本報訊(記者/謝苗楓實習生/葉斯茗石婧雯)1切斗4幻j,↓b倒挖d!(一切都是幻覺,嚇不倒我的)“orz”(五體投地),這些話你看得懂嗎?其實這是眼下網(wǎng)絡上最為風行的一種語言———火星文,有的學生甚至把這些網(wǎng)絡上的流行用語搬到了作業(yè)本上以保護隱私,不僅家長、老師看不懂,就連同學之間也只能猜得個“半桶水”……

　　究竟燎原網(wǎng)絡的“火星文”能不能燒到現(xiàn)實生活中,能不能成為文化的一種被接受呢?昨日,由教育部語用司組成的調(diào)研組特地在廣東召開了網(wǎng)絡語言使用情況調(diào)研座談會。在語言文學、教學等領域的專家眼內(nèi),“火星文”作為網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)是一種正常的語言發(fā)展現(xiàn)象,家長和老師過分的擔憂沒有必要,但需要加以正面的引導。

　　更新速度快老師家長看不懂

　　⊙o⊙(目瞪口呆)；⊙__⊙(傻眼)……新學期開學不久,就有不少家長向記者發(fā)現(xiàn),在孩子的周記本、作文簿中屢屢發(fā)現(xiàn)了一些莫名其妙的字,而且更新速度非�？��！皬淖钤缫欢螘r期的‘冏’,到現(xiàn)在的‘orz’,好像每個禮拜都有新鮮詞匯,讓我們做家長的目不暇接,而且關鍵是一點都不懂……”廣州市吳先生說�！安灰�說我們,就是老師也不知道�！瘪R女士也表示,兒子班上已經(jīng)專門就這個問題開過一次家長會,希望家長也從旁勸導孩子用規(guī)范字,但好像并不起效。

　　一方面是家長和老師的“百思不得其解”,另一方面卻是新新人類的“得意之作”,尤其是90后的中學生更是以會寫“火星文”而自豪,更有的專門靠寫“火星文”來保護自己的隱私。

　　“這些字很好玩,而且書寫簡單,又新潮,班上的同學很多都會。”廣州市培正中學初三學生小李說,大家要是在網(wǎng)絡上一遇到哪個新詞語就會馬上抄出來,相互傳閱、“解碼”,有時可能做作業(yè)的時候也無意識地表達了出來。“好像有誰不知道就是落伍一樣”。

　　據(jù)了解,正因為“火星文”的晦澀,所以不少同學會在寫周記時使用,不想讓班主任窺見自己的心事�！捌綍r媽媽愛翻我的日記,現(xiàn)在我用火星文她也奈何不了……”說起“火星文”的“妙用”時,廣州市第三中學一位女同學得意地笑了。

　　正確引導避免影響學生語言能力

　　對于“火星文”的出現(xiàn),人們褒貶不一。大多數(shù)人表示,只是為了好玩,覺得很有個性。但也有部分人表示,“火星文”讓人看了很不自在,每次聊天的時候總得琢磨半天,很費勁。更有一些論壇和網(wǎng)友甚至以“把無知當有趣”、“是對中國文字的侮辱”等理由,提議并發(fā)動針對“火星文”的“圍剿”。

　　“火星文”到底能否被人們接納,進入到人們的現(xiàn)實生活中?對此,有些專家認為,“火星文”的出現(xiàn)會產(chǎn)生不良影響。如暨南大學華文學院副院長曾毅平就表示,這種語言體的存在,對青少年語言能力造成了一定的影響,青少年用這種語言表達自己的情感,無形中降低了對語言規(guī)范的自覺性,也削減了對漢字的審美追求。

　　教育部語言文字應用管理司、文字應用管理處處長于虹在廣東調(diào)查“火星文”使用情況后表示,“火星文”在一定層面上被認為破壞了語言的規(guī)范性,但是畢竟它是在特定區(qū)域里對特定對象交流中使用的工具,它的存在有它的必然性�！耙虼�,我們應該把握一個尺度,倘若‘火星文’中存在任何不健康的內(nèi)容,或是把它運用到學習和日常生活中,學校和家長應該及時正確引導,避免‘火星文’對他們的語言能力造成不良的影響�！�

　　小詞典

　　“火星文”

　　□什么是“火星文”?

　　“火星文”起源于臺灣地區(qū),又名“腦殘體”。最初,一些上網(wǎng)族為了打字方便,用注音文替代一些常用文字在網(wǎng)上交流,達到了打字快速、內(nèi)容易懂的效果。近年來,隨著“勁舞團”、“泡泡堂”等面向中小學生的網(wǎng)絡游戲在大陸的流行,這種輸入法開始在我國內(nèi)地的青少年中流傳開來,其中以“90后”群體尤為熱衷。

　　□為何要用“火星文”?

　　“很多同學都已經(jīng)不是單純地為了打字快,而是因為新奇而融入到這樣的文字潮流中,而一旦融入了確實有了多一種好玩的交流渠道。”不少受訪的“網(wǎng)蟲”表示。

　　□怎樣去寫或理解?

　　要“寫”出“火星文”,方法很簡單,網(wǎng)上已有很多“火星文轉(zhuǎn)換器”,輸入漢字就行。

　　記者瀏覽這些“火星文”可以發(fā)現(xiàn),它們不僅雜糅了繁體字、錯別字、中文偏旁、符號和部分英文、日文等字詞,而且對漢字進行了變形、分解。比如,“orz”看起來確實像是一個人跪伏在地上,因此“90后”就用“orz”表示“五體投地”(用于小孩)。再比如,根據(jù)擬音手法,“U”可以是“有”,“呦”,“油”等意思,“4”可以理解為“是”,“事”,“世”等,具體含義得根據(jù)具體語境中來決定。