-新聞繼續(xù)追

　　多位教師反映，績效工資改革實(shí)質(zhì)是“割教師的肉、漲領(lǐng)導(dǎo)的袋”

　　本報(bào)訊 羊城晚報(bào)記者陳學(xué)敏報(bào)道：為提升教師待遇而設(shè)的“教師績效工資”頒布實(shí)施一年多，爭議不斷，甚至有老師諷刺學(xué)校的實(shí)施方案有意向校領(lǐng)導(dǎo)傾斜(詳見21日本報(bào)a19版《績效工資改革，一名教師賦文“認(rèn)錯(cuò)”》，見上圖)。同一天，教育局下發(fā)“最后通牒”：春節(jié)前，全國各地教育部門務(wù)必兌現(xiàn)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。這本是一個(gè)好消息，卻讓老師們犯愁：政策是好的，但實(shí)施不到位，工資豈不變成明升實(shí)降嗎？

　　一線教師工資不升反降

　　記者了解到，在實(shí)施績效工資之前，教師的收入構(gòu)成分為兩部分：一部分是國家津貼、改革性補(bǔ)貼，由財(cái)政支付；另外一部分來自于學(xué)校的“創(chuàng)收”。“我們學(xué)校很多老師的收入都降低了。”走訪中，省內(nèi)不少名校老師提到績效工資時(shí)均顯得很無奈。

　　“有創(chuàng)收的學(xué)校，會(huì)拿出部分統(tǒng)一分配給老師，沒有的就只能拿政府那一塊，差好遠(yuǎn)。”采訪中，一位省一級(jí)名校校長如是說。該校長透露，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)如陽春的一級(jí)教師一個(gè)月還拿不到1000元，“而我們這里的老師起碼有4000多元。”

　　該校長曾做過統(tǒng)計(jì)：通過學(xué)校閑置房、體育場地的出租，每年學(xué)校可以創(chuàng)收100來萬元，而這些收入都可以供學(xué)校內(nèi)部分配，扣除一些硬件的配備外，絕大部分都分到了老師的手中。“還有就是學(xué)校的小賣部的營業(yè)收入，起碼有幾十萬元。一年加起來分到老師手上就不少了。”

　　然而，自從去年1月績效工資實(shí)施以來，該校的老師們卻怨聲載道：錢少了！“高級(jí)教師大概少了將近1800元。中級(jí)教師少了1200元到1400元之間�！崩蠋煹脑箽庵苯佑绊懙浇虒W(xué)的積極性。

　　“這段時(shí)間老師們都不太積極，這從晚自習(xí)可以看出來。以前晚自習(xí)結(jié)束后，很多老師會(huì)留在教室里輔導(dǎo)學(xué)生。自從績效工資實(shí)行以后，老師們十分灰心喪氣，肯留下輔導(dǎo)學(xué)生的幾乎沒有，學(xué)生、家長也很著急�！痹撔ｉL顯得很無奈。

　　指望加薪“太傻太天真”

　　“學(xué)校中層(主任等人員不需測評(píng)、不需任何監(jiān)督)直接拿全校前5名績效獎(jiǎng)”……自本報(bào)刊登了《績效工資改革，一名教師賦文“認(rèn)錯(cuò)”》的報(bào)道后，社會(huì)反響熱烈，不斷有老師通過QQ、電話、飛信等平臺(tái)向本報(bào)提供線索，揭示出一個(gè)個(gè)“雷人”實(shí)施方案。

　　來自天河區(qū)某小學(xué)的老師Q友“狂野”向記者透露，該�？冃И�(jiǎng)分兩部分，其中“崗位分”可任由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨意制造，“例如，在雜物房負(fù)責(zé)開門、鎖門，也可以編個(gè)崗位制造一個(gè)崗位分，以此來提高領(lǐng)導(dǎo)的績效獎(jiǎng)……”

　　“狂野”還表示，學(xué)校制定的績效方案雖說已經(jīng)全體老師表決通過，但實(shí)際上在現(xiàn)場舉手的大部分都是領(lǐng)導(dǎo)：“方案表決不通過，上頭表示將不能發(fā)放這部分工資，直到方案通過為止。這樣就算有份參與投票的老師也有怨言，誰人敢不舉手？”

　　“為提高教師待遇的績效工資制度現(xiàn)在竟然發(fā)展成為‘割老師的肉、漲領(lǐng)導(dǎo)的袋’……”采訪中，Q友“風(fēng)云”坦言當(dāng)初老師們對(duì)績效工資是很期待的，現(xiàn)在發(fā)展下來卻讓老師們不再抱有希望，“只希望績效工資不要搞，或是你搞你的，別打我原來工資的主意�！�

　　“風(fēng)云”表示，最讓老師們不滿的是要將老師原來所得的一部分挖出來用作搞“績效”，“大家將錢拿出來后經(jīng)過再分配，大部分老師再也拿不回原來那個(gè)水平了�！�

　　采訪中，像“風(fēng)云”一樣產(chǎn)生質(zhì)疑的老師并不少，越秀區(qū)某小學(xué)的譚老師向記者反映：“政府以財(cái)政困難為由不打算投入，或是很少投入給學(xué)校搞‘績效’，或者分配方案更多地考慮領(lǐng)導(dǎo)的得失，并沒有真正向一線老師傾斜……”

　　譚老師坦言，老師們現(xiàn)在對(duì)所謂績效工資很反感�！霸诠べY總量并沒有比以前增加的基礎(chǔ)上搞‘績效’，難道會(huì)使老師增加收入？那些指望借績效工資改革后能增加收入的一線老師‘太傻太天真’了。”