《中國(guó)青年報(bào)》6月18日?qǐng)?bào)道兩名女教師舉報(bào)廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)徐志偉的博士論文抄襲事件，同時(shí)還舉報(bào)因?yàn)槌�襲論文獲得博士學(xué)位引發(fā)的學(xué)位作弊問題。徐志偉校長(zhǎng)在回答記者采訪時(shí)說，這些都是“有人別有用心，目的是把我搞下臺(tái)，因?yàn)槟銈儾皇钦{(diào)查組和上級(jí)部門，我現(xiàn)在能告訴你的只能是一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在正是紀(jì)檢等調(diào)查部門做結(jié)論的時(shí)候，所以我不能告訴你�！�

　　徐校長(zhǎng)只能告訴記者“一點(diǎn)點(diǎn)”是可以理解的，因?yàn)檎{(diào)查結(jié)果還沒出來，但是論文抄襲由紀(jì)檢等調(diào)查部門調(diào)查，卻很難讓人理解。

　　在健全的學(xué)術(shù)管理之中，學(xué)術(shù)不端的調(diào)查、處理程序是，學(xué)術(shù)委員會(huì)中的調(diào)查委員(或?qū)W術(shù)道德委員會(huì)、學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì))，根據(jù)舉報(bào)，進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，作出處理建議，學(xué)校的行政決策機(jī)構(gòu)，尊重學(xué)術(shù)委員會(huì)的處理建議，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行處罰，當(dāng)事人如不服處罰，可提出上訴，再由學(xué)術(shù)申訴委員會(huì)(或仲裁委員會(huì))接受申訴，組織聽證，學(xué)校按申訴委員會(huì)(或仲裁委員會(huì))的結(jié)果作出最終處罰。如果調(diào)查結(jié)果表明當(dāng)事人違法，司法機(jī)構(gòu)將介入，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行司法處理。

　　就廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)博士論文抄襲事件來說，如果有健全的學(xué)術(shù)管理，校長(zhǎng)涉嫌抄襲，當(dāng)受一視同仁的調(diào)查、處理。根據(jù)當(dāng)前高校的現(xiàn)實(shí)，這很難做到，筆者去查閱廣州中醫(yī)藥大學(xué)的官方網(wǎng)站，也未獲得該校學(xué)術(shù)委員會(huì)的信息。那么，退而求其次，應(yīng)該組織第三方調(diào)查，即可由校外的專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)校的主管上級(jí)部門、當(dāng)?shù)厝舜蠼逃龑ｉT委員會(huì)成員、新聞媒體，進(jìn)行調(diào)查，這可保證調(diào)查的獨(dú)立性、公正性。

　　根據(jù)媒體報(bào)道，舉報(bào)人從2007年10月開始到2008年8月中旬，曾先后向?qū)W校、省里和教育廳舉報(bào)，并曾兩次去省教育紀(jì)工委，要求盡快處理此事，但都訴求無果。2008年8月，省教育紀(jì)工委在受理10個(gè)月之后，將此事移交廣東省委紀(jì)律檢查委員會(huì)。

　　對(duì)學(xué)術(shù)不端的調(diào)查要由紀(jì)律檢查部門來執(zhí)行，這已經(jīng)表明，學(xué)術(shù)管理已經(jīng)到了毫無地位的邊緣。雖然我們可以將學(xué)術(shù)不端視為紀(jì)律、作風(fēng)問題，但學(xué)術(shù)不端的調(diào)查、聽證，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)術(shù)原則，即使由紀(jì)律檢查部門調(diào)查，也應(yīng)該是成立學(xué)術(shù)調(diào)查委員會(huì)，獨(dú)立調(diào)查。

　　這起事件，讓人們?cè)俅胃惺艽髮W(xué)學(xué)術(shù)管理缺位的嚴(yán)重惡果，對(duì)于一校之長(zhǎng)的學(xué)術(shù)不端調(diào)查很難展開。要改變這種狀態(tài)，不能寄希望于上級(jí)行政部門嚴(yán)肅處理，而應(yīng)該從改革大學(xué)內(nèi)部管理制度著手，在校內(nèi)實(shí)行行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)分權(quán)，校長(zhǎng)的權(quán)力受到制約，學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)能獨(dú)立地調(diào)查、處理學(xué)術(shù)不端。

　　今年3月，教育部曾出臺(tái)規(guī)定，要求各高校做到學(xué)術(shù)不端“零容忍”。眼下的事實(shí)表明，如果不改革當(dāng)前行政力量主導(dǎo)的教育資源與學(xué)術(shù)資源配置模式，學(xué)術(shù)管理難以確立，“零容忍”只能停留在口號(hào)階段�！　∽髡撸盒鼙�奇