江言　

　　義務(wù)教育學(xué)�？�(jī)效工資的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了“教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平”,但這并不能簡(jiǎn)單理解為每名教師的工資都不低于公務(wù)員,或者是簡(jiǎn)單的“漲工資”�？�(jī)效工資體現(xiàn)的是激勵(lì)功能,要按照工作人員的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)適當(dāng)拉開差距分配,重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的其他工作人員傾斜,切實(shí)體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的原則。

　　績(jī)效考核是一個(gè)帶有普遍性的難題,教師績(jī)效考核更加復(fù)雜。義務(wù)教育學(xué)�？�(jī)效考核的目標(biāo)是服務(wù)和促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,因此要把教師專業(yè)發(fā)展和全面成長(zhǎng)作為績(jī)效考核的重要導(dǎo)向,引導(dǎo)教師自覺提高自身素質(zhì),將自身成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來,既重激勵(lì),也講約束,以正面激勵(lì)為主,促進(jìn)和團(tuán)結(jié)廣大教師進(jìn)一步做好本職工作。

　　這其中關(guān)鍵的就是要找到一些合適的載體,例如教師成長(zhǎng)檔案、優(yōu)秀教師評(píng)比、教師自我發(fā)展規(guī)劃等,用穩(wěn)妥的方式把教師工作數(shù)量和質(zhì)量體現(xiàn)出來。要鼓勵(lì)各地在繼承過去好的經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善具有可操作性的績(jī)效考核辦法,根據(jù)本地實(shí)際積極穩(wěn)妥推進(jìn)改革,邊試點(diǎn),邊探索,邊總結(jié),邊校正,逐步探索出符合教育事業(yè)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的績(jī)效考核制度。在具體操作中,特別要尊重教師主體地位,注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn),堅(jiān)持實(shí)事求是,民主公開,科學(xué)合理,秩序規(guī)范,講求實(shí)效,力戒繁瑣。考核和分配辦法要充分聽取教職工的意見,用規(guī)范的制度和教職工的民主參與保證績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配公開、公平、公正。

　　越是搞活分配,越要更加充分地提倡和鼓勵(lì)教師樹立崇高的職業(yè)精神�？�(jī)效考核和績(jī)效工資分配辦法要防止過于量化的傾向,避免造成教師斤斤計(jì)較個(gè)人利益的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭促進(jìn)學(xué)校形成良好的氛圍和風(fēng)氣,廣大教師應(yīng)把黨和國(guó)家的關(guān)懷化作勤奮工作的動(dòng)力,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。