昨天（12月2日），本報以《2020年前我市普及高等教育》為題，報道了市教育局制定《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗區(qū)十大行動計劃實施方案》的相關(guān)情況。隨后，本報記者就相關(guān)內(nèi)容專訪了市教育局副局長婁進(jìn)和市教育局普一處處長何榮。他們強(qiáng)調(diào)，十大行動計劃實施方案其實始終是為了一個目的：提升我市教育均衡化、現(xiàn)代化、國際化的水平。

　　成都教育均衡發(fā)展有四個鮮明特色

　　記者：我市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展已經(jīng)取得了怎樣的進(jìn)展？

　　婁進(jìn)：成都教育均衡發(fā)展具有四個鮮明特色：我們已經(jīng)從區(qū)(市)縣點(diǎn)上的教育均衡推進(jìn)到了“全域成都”的教育均衡，在如此大范圍實施城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全國目前還獨(dú)此一家;我們已經(jīng)從大手筆投入打造農(nóng)村學(xué)�！坝布�均衡”推進(jìn)到了重視學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的“軟件均衡”，這是我市教育發(fā)展史上的歷史性轉(zhuǎn)變;我市還從過去單純追求“教”的知識灌輸，推進(jìn)到了更加重視“育”的素質(zhì)教育層次，更加重視人格培養(yǎng);我市還從打造“高效課堂”努力提升課堂質(zhì)量推進(jìn)到了規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，營造育人氛圍的高層次均衡發(fā)展。今后，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育，推動我市教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實現(xiàn)成都教育國際化。

　　決不允許“瘋狂奧數(shù)”有生存土壤

　　記者：剛才說到了規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，其實大家都很關(guān)心前不久有關(guān)封殺“瘋狂奧數(shù)”的事。

　　婁進(jìn)：封殺“瘋狂奧數(shù)”的信心是堅定不移的，決不允許有“瘋狂奧數(shù)”生存的土壤。當(dāng)然，真正有興趣的孩子可以自愿選擇學(xué)習(xí)正常的奧數(shù)。

　　進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，我們正在逐漸深入。通過大家對教育問題的思考和討論，市民對教育的認(rèn)識更清楚了，這是最大的收獲�，F(xiàn)在，“奧數(shù)”回歸本位，學(xué)生也回到了原生態(tài)的學(xué)習(xí)興趣上，削弱或改變了以利益為驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式，抑制或者減少了社會由此而產(chǎn)生的不公平和不正之風(fēng)。

　　改革還有很多“硬骨頭”等待我們

　　記者：下一步的改革實驗，那些工作是重點(diǎn)？

　　婁進(jìn)：我們將面臨四個“硬骨頭”。首先是教師薪金“市域同籌”的問題，這是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的保證，但面臨的困難特別艱巨，需要做好打攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

　　記者：另外一個應(yīng)該是真正解決擇校問題？

　　婁進(jìn)：對。真正解決擇校問題，首先要弄清楚什么是“名�！�，什么是“優(yōu)質(zhì)教育資源”，許多人對此存在誤區(qū)。在我看來，“優(yōu)質(zhì)教育資源”，應(yīng)該是孩子有一個負(fù)責(zé)任的班主任，有幾個優(yōu)秀的學(xué)科教師，有機(jī)會參加課余實踐活動，還有濃郁的學(xué)校文化氛圍。師資是核心，但不是全部，適合你的孩子的教育才是優(yōu)質(zhì)教育。

　　何榮：教育公平必須解決好擇校問題。我們將通過均衡配置教育資源、均衡分配生源等，緩解擇校熱的問題，讓市民子女都有機(jī)會享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　中考的權(quán)重今后將會越來越弱化

　　記者：下一塊“硬骨頭”是什么？

　　婁進(jìn)：我們還將遇到的“硬骨頭”是如何推進(jìn)素質(zhì)教育，這是需要破冰的問題，難度很大。此外，我們還將努力提升成都教育現(xiàn)代化、國際化的品質(zhì)——這也是我們工作的重要目標(biāo)。

　　何榮：我們將把教育教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來，改變現(xiàn)行的評價與考試方式，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。

　　記者：評價方式會有怎樣的變化？

　　婁進(jìn)：綜合素質(zhì)評價是很重要的一項內(nèi)容，過去我們已經(jīng)納入了中考計分范疇。今后不僅將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)評價，還將取消過多過濫的加分項目。

　　何榮：中考的權(quán)重今后將會越來越弱化。比如，今后省級及以上示范性普通高中將逐漸達(dá)到50%的升學(xué)指標(biāo)實現(xiàn)“指標(biāo)到校”，也就是說，半數(shù)學(xué)生將不通過中考錄取，直接由各初中學(xué)校選送。

　　記者：對學(xué)校的考核會有變化嗎？

　　何榮：已經(jīng)有變化了。比如，過去有“調(diào)研考試”，但今后將不再完全依靠“一張試卷”的“調(diào)研考試”了。比如，我們今年已經(jīng)有了只針對閱讀的檢測，可以詳細(xì)分析城鄉(xiāng)學(xué)生在閱讀方面的差異和解決辦法。

　　四個“高”普及推進(jìn)“五個全福利”

　　記者：啃下這四塊“硬骨頭”將達(dá)到什么樣的目的？

　　婁進(jìn)：實現(xiàn)四個“高”普及：高水平普及學(xué)前教育、高質(zhì)量普及義務(wù)教育、高品質(zhì)普及高中階段教育、高效能普及高等教育。我們還將通過實現(xiàn)這四個“高”普及，推進(jìn)“五個全福利”：義務(wù)教育階段學(xué)生、中等職業(yè)教育學(xué)生、特殊教育學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女享受免費(fèi)教育，并承諾不讓一個孩子因貧因病因災(zāi)輟學(xué)。

　　何榮：我們教育國際化的程度還很不夠，需要下大力氣采取措施。不僅應(yīng)該將學(xué)生送出去，還應(yīng)該想辦法招外國學(xué)生來成都學(xué)習(xí)，我們也需要引入國外的優(yōu)質(zhì)教育資源——除了合作辦學(xué)，更重要的是引入他們先進(jìn)的辦學(xué)理念。（本報記者 周波）