江蘇高考新方案明年將作微調(diào)，初步方案將于下月擬定。這是記者昨天從可靠渠道獲得的最新消息。據(jù)了解，方案調(diào)整主要研究解決四大問題，11月將面向社會公示，經(jīng)報批、修改后，年底前有望正式拍板。

　　江蘇高考新方案今年首次實(shí)施，在社會基本接受的同時，也有一些需要完善的地方。據(jù)了解，省教育廳最近已組織相關(guān)部門召開了會議，會上明確了將對江蘇高考新方案的實(shí)施進(jìn)行廣泛地調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改、完善。

　　在此次會議上，省教育廳廳長沈健指出，08方案是全新的高考改革方案，今年在我省第一次實(shí)施，因此在實(shí)施中也反映了一些問題，特別是填報志愿階段，暴露的問題值得關(guān)注。對于今年出現(xiàn)的一些矛盾、問題，下面要認(rèn)真地總結(jié)。方案的調(diào)整主要有四個原則：完善方案內(nèi)容，簡化操作辦法，細(xì)化實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化組織保障�！罢嬲�把方案完善作為民心工程抓好落實(shí)！”

　　方案調(diào)整主要研究解決四大問題

　　1.研究解決語數(shù)外三門統(tǒng)考分?jǐn)?shù)與兩門選測科目等級不匹配的問題。

　　由多元化評價體系帶來的分?jǐn)?shù)與等級的不匹配，如2B和投檔分的匹配度等，需要再仔細(xì)研究。

　　2.研究解決選科分文理和招生計(jì)劃不分文理帶來的繁瑣復(fù)雜的問題。

　　如考生選科分為物理組合和歷史組合，但錄取時卻放在一起；省控線和投檔線不匹配問題；語數(shù)附加分不等值問題；出現(xiàn)特征分、投檔分等多重分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)問題等。

　　3.研究解決“6A加10分”政策的公平性及負(fù)擔(dān)問題。

　　部分地區(qū)學(xué)校反映，4A考生要力爭6A，加重了負(fù)擔(dān)，另一方面，6A以下的優(yōu)等級考生卻享受不到任何優(yōu)惠，這些問題要好好研究。

　　4.研究解決等級劃分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、公平性問題。

　　由于選測科目等級按相同比例劃分，造成方案實(shí)施中選科符合要求的生源和招生計(jì)劃不匹配的問題，尤其是物理組合，家長對報本科要求統(tǒng)一達(dá)2B意見較大，需要認(rèn)真研究。

　　記者還了解到，江蘇高考方案的調(diào)整日程也已基本確定。9月初教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭調(diào)研、總結(jié)，廣泛征求社會各界意見，10月底前，形成進(jìn)一步完善高考方案的《初步意見》。11月中旬前，省教育廳黨組研究，對《初步意見》修改完善并公示，進(jìn)一步面向社會征求意見。11月底前，在吸收社會各界意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改、完善《意見》，報省委省政府和教育部批準(zhǔn)。12月底前，根據(jù)省委省政府和教育部的批復(fù)，進(jìn)一步完善，并向社會公布修改、完善后的方案。

　　方案如何調(diào)整？高校、中學(xué)提出四點(diǎn)建議

　　對于江蘇高考新方案，作為培養(yǎng)學(xué)生的中學(xué)和負(fù)責(zé)招生的高校，體會最為深刻。高考方案可以作哪些調(diào)整？昨天，記者特別從中學(xué)和高校收集了一些建議，以供有關(guān)部門參考。

　　6A加分能否分成每個A加分

　　08高考方案中，“6A加10分”對名校和尖子生來說，充滿誘惑力。但有人提出，在高考總分由750分降到480分以后，10分的加分是不是有點(diǎn)多了。此外，還有人提出，因?yàn)槭谴志�條地劃等級，A和B的差距可以很大，也可以很少，B的第一名可能比A的最后一名只差1分。假如一個學(xué)生其他5門都得A，僅一門成績89分，他的成績就是5A1B，而一個6A考生，可能有一門甚至幾門正好90分。這1分的差距造成的結(jié)果就是前者比后者在起跑時就輸了10分。

　　部分中學(xué)校長建議，將6A拆分開來，改為“1個A加2分”，這樣大家還會努力學(xué)習(xí)爭取好等級，同時避免了“5A等于無A”的狀況發(fā)生。

　　C型考生征平能否政策化

　　1A1C的考生，投檔分高達(dá)417分卻無緣公辦本科，這是今年高招中的一個特例，也是眾多高分低等級的C型考生的代表。為了使這部分考生有上本二的機(jī)會，省教育廳臨時采取了補(bǔ)救政策，在本二征平中追加計(jì)劃，專門招C型考生。這部分考生明年怎么招，也成了社會關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　高校招生人士認(rèn)為，只要新方案存在，C型考生就會存在。從政策的嚴(yán)肅性考慮，不妨把C型考生征平政策化，作為一個固定的招生環(huán)節(jié)。這樣，等級低的考生會因?yàn)槠�科受到影響，�?B考生來說是公平的，但又不妨礙其中的高分學(xué)生獲得進(jìn)入本二的機(jī)會。

　　選測科目能否按實(shí)分計(jì)算

　　“以前高考各科總分為150分，等于給大家分了150個等級�，F(xiàn)在選測科目直接劃分四級，江蘇50萬考生，重分幾率太大，太不公平�！币恍┲袑W(xué)表示，兩門選測科目成績就應(yīng)該具體化，讓高�？辞宄�考生在選科上的實(shí)力。”

　　南京某四星級中學(xué)校長認(rèn)為，在兩門選測科目上，不妨以實(shí)分計(jì)算，為了避免不公平，可以規(guī)定理科考生選測物理和化學(xué)，文科考生選測政治和歷史。這兩門科目，高招時計(jì)入總分錄取，而其他4門必測科目依然按照等級劃分，如果有不合格科目，則不能參加高考。還有校長提出，也可以拿出一門選測科目計(jì)實(shí)分，比如選考理科組合的物理計(jì)實(shí)分，選考文科組合的歷史計(jì)實(shí)分，另一門算等級，既好操作，又能較好地體現(xiàn)考生的實(shí)力差距。

　　能否文理分開劃省控線

　　根據(jù)08高考方案，考生無論選考什么組合，劃省控線時是放在一起的。對此，有高校招生人士認(rèn)為，統(tǒng)一劃線帶來的問題是無法控制文理科生比例，今年招生也可以看出，從本二開始，文科生就開始明顯多于理科生，而高校的招生計(jì)劃則多為理科多于文科。他們建議，在劃省控線時，不妨參照該批次的文理招生計(jì)劃，對文理科生分開劃線。

　　部分中學(xué)老師也提出，投檔時不少高校(尤其是南京高校)都是文理一起投檔，統(tǒng)一劃線。由此帶來一個問題，文理科生所考的附加題不一樣，難易度肯定有差異，放在一起劃線不太合適，建議投檔時應(yīng)規(guī)定所有高校文理分開劃線。(南京晨報)