今年，市教委已將“幼小銜接”學(xué)習準備期擴大到幼兒園大班，但專家們紛紛指出，幼兒園的“學(xué)習準備期”并不宜照搬小學(xué)課程，而應(yīng)側(cè)重在學(xué)習興趣的培養(yǎng)上，比如，教師可以因勢利導(dǎo)、結(jié)合教學(xué)和日常生活提出問題，讓學(xué)生自己尋找答案，激發(fā)他們的求知欲和上進心；不教學(xué)生寫字，可以通過游戲、繪畫等培養(yǎng)寫字所需的基本功；訓(xùn)練幼兒園學(xué)生畫橫平豎直的直線等。

　　吳子健校長說，從幼兒園大班過渡到小學(xué)一年級，不能簡單地做“加減法”———在幼兒園添加小學(xué)課程，或在小學(xué)添加幼兒園課程�！瓣P(guān)鍵是學(xué)生心理的調(diào)整。讓幼兒園學(xué)生熟悉小學(xué)校園，給小一新生的班級布置得更童趣等，都是為了不讓學(xué)生出現(xiàn)心理斷層，因為突然進入新的學(xué)習階段而心生恐懼�！�