從教育部頒發(fā)《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》算起，我國中小學心理健康教育工作已經(jīng)開展了十年。隨著教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的深入實施和《全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導綱要(2008年-2015年)》工作的順利開展，近年來各地中小學心理健康教育取得了一定成效，但總體情況仍不盡如人意。對此，南開大學心理學教授樂國安委員認為，中小學心理健康教育還需加強。

　　樂國安說，目前我國中小學心理健康教育的缺陷主要有以下表現(xiàn)：一是心理健康教育的普及率還不夠理想，中小學心理健康教育的開展只是在個別有條件的學校進行，廣大農(nóng)村地區(qū)中小學幾乎還沒有開展心理健康教育；二是許多部門和教師對心理健康教育的必要性缺乏深刻認識和足夠重視，一些學校把心理健康教育當作擺設(shè)，心理健康教育有名無實；三是心理健康教育課程的開展質(zhì)量不高，受傳統(tǒng)學科教學模式影響，很多教育工作者對心理健康教育采取簡單生硬地說教，使心理健康教育變成心理學知識課程教學，這樣不但不利于學生的心理健康，反而增加了學生的心理負擔。

　　樂國安建議，一要加強師資隊伍建設(shè)，增加專職心理健康教育教師的編制；二要加快制定一套標準化、科學化的心理健康教育評價指標體系，加強對學校心理健康教育的組織、檢查、評估和指導；三要在心理健康課之外，把心理健康教育納入中小學主干課程之中。記者　肖國忠　　(樂國安：南開大學心理學教授）