1月22日《武漢晨報(bào)》報(bào)道，教育部教育管理信息中心處長周一在武漢表示，現(xiàn)在中小學(xué)生學(xué)習(xí)很苦，自己的女兒為了應(yīng)試，不得不犧牲心愛的書畫特長，轉(zhuǎn)攻奧數(shù)和英語。他建議在家長所能掌控的范圍內(nèi)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　周處長說這番話是其本意嗎？筆者難免有些擔(dān)心。這是因?yàn)�，現(xiàn)在，某些官員在開會(huì)時(shí)所說的話，經(jīng)媒體報(bào)道后，講話的官員有時(shí)會(huì)出面澄清，說是記者誤讀了自己的意思，斷章取義等。如果周處長的話感慨的成分大，筆者要為他認(rèn)識(shí)到教育問題的嚴(yán)重性豎大拇指，如果矯情的成分大，那這番話也就當(dāng)不得真了。基于此，我想，對于周處長的這番話，首先要弄清楚哪種成分多一些。

　　從網(wǎng)民的普遍反映來看，周處長的話讓許多網(wǎng)民將矛頭直指應(yīng)試教育，還有網(wǎng)友說，“教育部官員都挺不住，我們平民老百姓又怎么能挺得住呢？”這些網(wǎng)民的反映中雖然有情緒化的因素，但也有對教育現(xiàn)狀的清醒認(rèn)識(shí)。

　　再回到周處長的這番話，“女兒為了應(yīng)試，不得不犧牲心愛的書畫特長，轉(zhuǎn)攻奧數(shù)和英語”。書畫、音樂等特長教育在一定程度上的確有助于推進(jìn)素質(zhì)教育，可讓人遺憾的是，現(xiàn)在，書畫、音樂等特長班不也成了為“考級(jí)”而學(xué)的應(yīng)試教育內(nèi)容了嗎？而且，這些考試的組織者不正是教育等政府主管部門嗎？這樣一想，用犧牲書畫特長來批評(píng)奧數(shù)和英語教育，實(shí)在是“左手打右手”，沒有觸到應(yīng)試教育的實(shí)質(zhì)。(作者：王玉初)