半個(gè)月來(lái)，13歲的姣姣(化名)每晚都會(huì)做噩夢(mèng)、在哭泣中驚醒，害怕上學(xué)、害怕學(xué)校里的每一位女老師。姣姣是涇陽(yáng)縣崇文鎮(zhèn)文塔寺中學(xué)小學(xué)部六年級(jí)五班的學(xué)生。半個(gè)月前的一節(jié)思想品德課上，一位年輕女老師認(rèn)為姣姣有意盯看自己的胸部，并有取笑之意，當(dāng)著全班同學(xué)的面，打了她幾個(gè)耳光。(6月18日《華商報(bào)》)

　　任何教師都知道，教師是不能打?qū)W生的，那是體罰。是法律和職業(yè)道德所不允許的。但教師打人的事卻層出不窮，其原因也是千奇百怪的�，F(xiàn)在我們又見(jiàn)到了教師打?qū)W生的一個(gè)怪異理由——學(xué)生有意盯著自己的胸部看。

　　盯著胸部看，教師如何判斷？你說(shuō)我看了，我說(shuō)沒(méi)看。是很難爭(zhēng)出結(jié)果的。如果教師將注意力都放在判斷學(xué)生是否盯著自己的胸部看，這書(shū)是沒(méi)法教了。學(xué)生那么多，咋判斷得過(guò)來(lái)？幸好，這位學(xué)生是女學(xué)生，而且還是小學(xué)生，如果是高中生，男同學(xué)，這位教師恐怕要將其告上法庭，那不是耍流氓嗎？

　　學(xué)生和教師本應(yīng)該擁有和諧的師生關(guān)系�？稍谠S多時(shí)候，教師和學(xué)生卻是戰(zhàn)爭(zhēng)式的你死我活關(guān)系。學(xué)生是教師的眼中釘，教師是學(xué)生的取笑對(duì)象。在戰(zhàn)爭(zhēng)中“成長(zhǎng)”起來(lái)的師生關(guān)系，也就極其容易的演繹出打巴掌的悲劇。

　　或許這位教師感覺(jué)到自己的學(xué)生“侮辱”了自己，因?yàn)樗�看到了學(xué)生的一張紙條，上面寫(xiě)著傷害自己的話——“李×胸大”。說(shuō)一個(gè)女性胸大，是否侮辱，也不好定性�？赡茉谟行┡�性看來(lái)，還是贊美。即使是覺(jué)得侮辱，但畢竟出自于一個(gè)學(xué)生之手。她們能夠有什么意思？作為教師，難道能夠與一個(gè)小學(xué)生斤斤計(jì)較？如果真覺(jué)得受辱了。那也無(wú)妨將其叫到辦公室，批評(píng)一下。怎能將學(xué)生當(dāng)作自己的仇人一樣，往死里打？

　　老師打?qū)W生的事為何總是出現(xiàn)于我們的眼前？究其因，其一，教師沒(méi)有充分意識(shí)到自己的教育責(zé)任。教師以教育學(xué)生為天職。面對(duì)學(xué)生的“童言無(wú)忌”，教師想到的應(yīng)是“教育”，而不是感覺(jué)到自己受辱了。教師打人，折射的是育人責(zé)任的失落；其二，教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到權(quán)力和服務(wù)的關(guān)系。許多打人教師總認(rèn)為自己有權(quán)，總認(rèn)為自己比學(xué)生強(qiáng)勢(shì)，想出手就出手了。不管自己有沒(méi)有權(quán)力打?qū)W生，打了學(xué)生會(huì)有什么樣的后果。

　　老師打?qū)W生，打出什么樣的滋味？在我看來(lái)，打出了當(dāng)今師生關(guān)系的惡化、沙漠化。如果師生關(guān)系和諧，怎么會(huì)有打?qū)W生的現(xiàn)象？(紅網(wǎng) 王軍榮)