教育部日前向全國的中小學(xué)校發(fā)文通知，要求全國各地學(xué)校組織學(xué)生和家長收看將于9月1日央視經(jīng)濟(jì)頻道播出的《開學(xué)第一課》“知識守護(hù)生命”節(jié)目�！堕_學(xué)第一課》“知識守護(hù)生命”大型公益活動中央電視臺經(jīng)濟(jì)頻道舉辦的一次大型公益活動，以生命意識教育為主題，倡議全國的中小學(xué)學(xué)生每年每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急避險教育；這一特殊的一堂課由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四節(jié)課完美結(jié)構(gòu)，奧運(yùn)冠軍和來自災(zāi)區(qū)的孩子們一起，通過互動、講述等寓教于樂的形式，將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合，讓應(yīng)急避險教育深入人心。(8月28日央視經(jīng)濟(jì)頻道報道)

　　很顯然，要是沒有汶川地震這種造成大量中小學(xué)生不幸罹難的自然災(zāi)害的發(fā)生，教育部肯定不會有這心思和心情去動員全國中小學(xué)生及家長同一天看同一個電視節(jié)目。要是教育部真有那心思，也能拯救不少不應(yīng)該逝去的年輕生命。當(dāng)然不容置否的是，這個“開學(xué)第一課”出發(fā)點(diǎn)的確是好的，對于未來出現(xiàn)突發(fā)事件能夠讓更多的中小學(xué)生自救及理性對待可能有著一定積極作用。但是，在媒體為之唱響主旋律的時候，我們也需要看到從小就被宣傳成“祖國的花朵”、“祖國的未來”的中小學(xué)生為什么要在每次受到大的傷害之后，教育主管部門才會搞個地震逃生演習(xí)或者安全教育，那以前我們的安全教育哪去了呢？雖說亡羊補(bǔ)牢為時不晚，但倘若真來個殺傷力強(qiáng)悍的突發(fā)災(zāi)難，僅憑這么一兩節(jié)課的知識就能保障大多數(shù)學(xué)生幸免嗎？真正需要反思的是中國教育課程安排的輕重之分，當(dāng)然更重要的還是我們的教育制度。

　　這說到底還是我們的教育主管部門既要應(yīng)試教育，又要立起素質(zhì)教育的牌坊，應(yīng)試教育是實(shí)在的事，而立牌坊則是掩人耳目。眾所周知，現(xiàn)在中小學(xué)生被課業(yè)壓得已經(jīng)夠重，減負(fù)實(shí)際上只是加重，以后別喊減負(fù)了估計學(xué)生才能夠減負(fù)。今日見報的一些關(guān)于此事的評論文章都呼吁應(yīng)該將安全教育常態(tài)化，但正如他們所說的，實(shí)際上全國大多數(shù)中小學(xué)校都開設(shè)了這些所謂的“安全教育”“心理健康教育”之類的課程，開學(xué)時人手一本這類書籍(比如我就領(lǐng)到了一本《環(huán)境教育》)，只是會正兒八經(jīng)給你上的只有極少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)校，更多的學(xué)校不過將之巧妙演變成為了自習(xí)課或者主要學(xué)科課。與其說呼吁“安全教育”常態(tài)化不如呼吁學(xué)校真正把這課程當(dāng)回事，而要呼吁學(xué)校把這當(dāng)回事就必然需要觸碰中國教育體制的弊端，即一切都是圍繞著高考、中考指揮棒轉(zhuǎn)，考啥學(xué)啥，一切與高考、中考考試內(nèi)容不著邊際的課程大多都不予開設(shè)，或者在領(lǐng)導(dǎo)視察時假惺惺的給同學(xué)們上一回。這個“開學(xué)第一課”說白了不過是為掩飾中國教育以考試為本而不以人為本的幌子，走馬觀花罷了。

　　號稱“偉大的人民教育家”的陶行知說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！敝袊�教育最缺乏的就是真實(shí)。很多學(xué)校自我陶醉說他們培養(yǎng)了一大批合格人才。但一個連自救、逃生等最基本的知識都不知道的學(xué)生，又算得上哪門子的合格人才呢？真實(shí)有用的知識，學(xué)校視之于雜草，而一些反復(fù)沒用的知識卻在消磨著學(xué)生們的青春歲月。何況，教育者們教育著學(xué)生說著那些空話、套話、廢話、屁話乃至于溜須拍馬，稍微有那么一點(diǎn)創(chuàng)新見解或者不積極向上的言語都會因?yàn)椴环�合答案要求從而被人為地直接抹殺，天知道因此我們失去了多少有成就的科學(xué)家、人文學(xué)家，你還指望中國教育真能強(qiáng)國。

　　那真是白日做夢。(郁殷)