送給老師的教師節(jié)禮品清單中竟然出現(xiàn)“日本游”！今年的教師節(jié)和中秋節(jié)恰好“碰頭”，不少家長(zhǎng)在琢磨如何給老師送上一份好禮，網(wǎng)上“晾曬”的禮品花樣百出，讓人瞠目結(jié)舌。(9月5日《新聞晨報(bào)》)

　　近年來，在不良風(fēng)氣的沖擊下，請(qǐng)客送禮之風(fēng)也吹進(jìn)校園�，F(xiàn)在，無論是在幼兒園、小學(xué)還是中學(xué)，家長(zhǎng)給老師送禮已成為一種社會(huì)風(fēng)氣，并迅速蔓延變質(zhì)。禮物花樣也在不斷翻新，檔次越送越高。從起初的賀卡、鮮花到煙酒、化妝品、高檔手機(jī)乃至直接送現(xiàn)金、送旅游、送裝修等。送禮對(duì)象也從班主任擴(kuò)展到語、數(shù)、英等主課老師。

　　家長(zhǎng)請(qǐng)客送禮，如果僅是尊師重教，表達(dá)對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的一份尊敬，那確實(shí)是一種美德。然而，現(xiàn)在家長(zhǎng)給老師送禮的目的已然變質(zhì)。大多家長(zhǎng)是希望通過送禮，老師能對(duì)自己的孩子多關(guān)照點(diǎn)，多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)，讓孩子的能力更強(qiáng)一些。比如有的希望老師對(duì)自己的孩子多鼓勵(lì)、多提問；有的希望班主任老師給孩子安排一個(gè)好座位，如靠前一點(diǎn)或同桌的學(xué)習(xí)品行好點(diǎn)，能夠帶動(dòng)自己孩子；也有的家長(zhǎng)純粹是因?yàn)殡S大流，看見別的家長(zhǎng)給老師送禮，覺得自己不送，老師對(duì)自己的孩子會(huì)“刮目相看”。

　　誠然，一些老師收禮，是因?yàn)槭⑶殡y卻，但也有的是受不良風(fēng)氣的影響，甚至有個(gè)別素質(zhì)低下者變著法兒敲詐家長(zhǎng)。學(xué)校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處當(dāng)楷模。以教書育人為天職的老師是學(xué)生活生生的榜樣，一舉一動(dòng)都將影響著學(xué)生。老師收禮不但加重了學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更會(huì)污染孩子的心靈。

　　不少老師坦言，不送禮，他們一樣有責(zé)任教好學(xué)生。許多老師認(rèn)為，孩子在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，是給他們最好的禮物。家長(zhǎng)送禮，不僅使學(xué)校的正常工作和教學(xué)秩序受到干擾，使學(xué)生本來應(yīng)該平等享有的受教育權(quán)利出現(xiàn)了不平等，也干擾了學(xué)生正常學(xué)習(xí)心態(tài)，容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不健康的心理品質(zhì)。所以，對(duì)于“校園紅包”現(xiàn)象，不能等閑視之。(朱海滔)