在南寧市某中學(xué)，一名高中女生小雨為避免被同學(xué)欺負(fù)，在一年多時(shí)間里，給同班女生送錢(qián)和買(mǎi)各種物品，向男生交“保護(hù)費(fèi)”，陪同學(xué)吃喝玩樂(lè)，先后累計(jì)花費(fèi)約10萬(wàn)元。目前該女生母親正通過(guò)法律途徑為女兒討說(shuō)法。該中學(xué)負(fù)責(zé)人表示，因沒(méi)有學(xué)生向校方反映情況，學(xué)校一直不知情。

　　一個(gè)中學(xué)生，為了基本的人身安全，向同學(xué)付出10萬(wàn)元的“保護(hù)費(fèi)”，而且破財(cái)沒(méi)有免災(zāi)，侮辱毆打不斷。這個(gè)鐵的事實(shí)讓人瞠目結(jié)舌，匪夷所思。只說(shuō)如今的富家子都是泡在蜜罐兒里的，哪成想也有處處受氣的苦菜花。這究竟是誰(shuí)的尷尬，誰(shuí)的責(zé)任，誰(shuí)的悲哀？

　　每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉，最見(jiàn)不得孩子受屈的是其雙親。不幸的是，小雨長(zhǎng)時(shí)間擔(dān)驚受怕，花錢(qián)如水，精神和肉體上飽受摧殘，她的父母都沒(méi)發(fā)現(xiàn)端倪。有人說(shuō)，小雨要是生在普通家庭，10萬(wàn)元可不是個(gè)小數(shù)字，父母早就注意到她的異常了。其實(shí)，關(guān)鍵并不在于小雨錢(qián)多錢(qián)少，而是家長(zhǎng)跟女兒的交流方式出問(wèn)題了。一般來(lái)說(shuō)，做家長(zhǎng)的都已人到中年，上有老，下有小，工作壓力重，生活羈絆多，一天到晚就是個(gè)忙碌。縱然知道為人父母的千鈞重任，縱然明白心靈交流不可或缺，可是因?yàn)槊β�，有意無(wú)意地就把本該留給孩子的時(shí)間挪做他用了，偶爾心血來(lái)潮想起自己欠了功課，但一轉(zhuǎn)念就原諒了自己，或者把加倍的金錢(qián)塞給孩子，抵償未能盡心的歉疚。很明顯，小雨多的是自由支配的金錢(qián)，缺的是父母體貼入微的關(guān)注。

　　家長(zhǎng)們也許覺(jué)得把小雨送到了學(xué)校，老師自然就成了孩子的全權(quán)監(jiān)護(hù)人，家里放任不管，自有老師關(guān)懷哺育。問(wèn)題是，經(jīng)過(guò)高考指揮棒多年的引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)浮躁世風(fēng)不間斷的侵襲，很多學(xué)校早就不是傳道授業(yè)、修枝剪杈、悉心呵護(hù)的全方位教育基地了。不少老師奉行的是“教書(shū)不育人”哲學(xué)，凡是與出成績(jī)直接相關(guān)的事就落力去做，凡是與此無(wú)涉的事就興趣寡淡。小雨在校內(nèi)被同學(xué)欺負(fù)成這樣，學(xué)校只一句“一直不知情”作為交代。若果如此，班主任和校長(zhǎng)昏聵到了何種程度？若是明知底細(xì)而不作為，他們已經(jīng)冷酷和麻木到了什么地步？

　　校園暴力并非新現(xiàn)象，只是如今出現(xiàn)了新跡象。以往多是好勇斗狠的學(xué)生欺負(fù)良善的學(xué)生，為的是人前顯能或者發(fā)泄多余精力，現(xiàn)在則出現(xiàn)了明確的敲詐錢(qián)財(cái)?shù)哪康�。在此事件中，多人多次威脅毆打、敲詐勒索一個(gè)學(xué)生，這些收取保護(hù)費(fèi)的人已經(jīng)涉嫌違法犯罪。學(xué)校的保衛(wèi)部門(mén)未能及時(shí)制止，而且等到“派出所通知”才察覺(jué)此事，可以說(shuō)是形同虛設(shè)，嚴(yán)重失職。

　　細(xì)查究，小雨的遭際可能是一個(gè)比較極端的個(gè)案，如此結(jié)果跟她本人軟弱退讓的個(gè)性大有關(guān)系。但不可否認(rèn)的是，同小雨處在相似境遇的學(xué)生還大有人在：家長(zhǎng)無(wú)暇垂顧，老師不大上心，成績(jī)上不去，同學(xué)不友好，時(shí)不時(shí)還要被一些不三不四的人欺負(fù)。這些孩子心情壓抑，前程暗淡，孤獨(dú)地游走在校園和家庭之間，宛如無(wú)所依托的“精神孤兒”。

　　在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)技能和獲取知識(shí)是重要的，更重要的是心靈的安樂(lè)和人格的健全，這恰恰被很多人忽略了。在小雨事件中，如果有責(zé)任佑護(hù)她的任何一個(gè)人發(fā)揮作用了，事情都不至于此，悲哀的是，每一個(gè)環(huán)節(jié)上都發(fā)生了嚴(yán)重的疏漏。這種制度上的缺憾、意識(shí)中的闕如，委實(shí)讓人痛心不已，撓頭不休。今后，家長(zhǎng)和老師都該從中汲取教訓(xùn)，時(shí)時(shí)探察和溫暖孩子們的心靈，不要再讓他們繼續(xù)孤獨(dú)下去了。(李星文)