新聞焦點(diǎn)：今年9月秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，云南省教育廳在全省中小學(xué)開(kāi)展了以“生命、生存、生活”為主要內(nèi)容的“三生教育”。在昆明市第一中學(xué)高一年級(jí)的主題班會(huì)上，心理輔導(dǎo)老師牟潔給學(xué)生們出了一道題：寫(xiě)“遺書(shū)”。(詳見(jiàn)A11版·早間點(diǎn)擊)

　　與素質(zhì)教育合拍

　　“三生教育”的現(xiàn)代教育理念與素質(zhì)教育合拍。昆明市的“三生教育”，從形式到內(nèi)容，從試點(diǎn)到研討，從理論到實(shí)踐，透出濃濃的素質(zhì)教育氣息，這正是教育的創(chuàng)造力、生命力。

　　王旭東

　　不要淪為“死亡體驗(yàn)”

　　教育部門(mén)日益認(rèn)識(shí)到生命教育也是素質(zhì)教育中不可分割的組成部分。重視生命教育，自然是一件好事情。但“遺書(shū)”教育哪是一堂生命教育課，簡(jiǎn)直就是一種“死亡體驗(yàn)”。這樣的教育法，我不贊同。陳一舟

　　懂得生命價(jià)值最重要

　　高中生也不會(huì)脆弱到“談死色變”，我們應(yīng)該尊重“三生教育”多一點(diǎn)具體的教育方式。但寫(xiě)座右銘是不是比寫(xiě)遺書(shū)更有意義呢？生命教育的本質(zhì)無(wú)非是讓學(xué)生懂得生命的價(jià)值。王　攀