背景閱讀：濟南一中學心理宣泄室 學生揮拳打老師頭像沙袋

　　日前，濟南市歷城一中在校園內(nèi)設立了“心理宣泄室”，配置宣泄皮人、臉譜、放松球、沙袋及拳擊手套等宣泄工具供學生們發(fā)泄，緩解心理壓力。

　　毋庸諱言，由于課業(yè)負擔沉重，學生很容易在生活和學習中出現(xiàn)一些心理壓抑，長期得不到解決，會使學生出現(xiàn)抑郁、焦慮，甚至心理失衡，造成人格方面的病態(tài)和障礙。從心理減壓的角度來說，“心理宣泄室”進校園似乎不無道理。

　　但筆者還是以為不宜提倡，理由有三：首先，中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，可塑性和可變性很大。如果遇到心理障礙，不是積極開動腦筋想辦法解決，而是靠發(fā)泄這種簡單粗暴的方式來解決，長此以往容易養(yǎng)成任性霸道的不良性格。今后走上社會又到哪兒發(fā)泄呢？

　　其次，中學生出現(xiàn)壓抑心理的原因是多方面的，因此心理治療方法也應因人而異，對癥下藥，并非一個“心理宣泄室”簡單發(fā)泄一通就萬事大吉。如果沒找到“心結(jié)”所在，盲目選擇宣泄療法，無助于從根本上解決問題。

　　第三，“心理宣泄室”畢竟是個充斥著暴力和憤怒的地方，有著引發(fā)學生“暴力”傾向的潛在危險。中小學生出現(xiàn)心理問題，完全可以通過家長和教師的正確引導和耐心說服來解決。到宣泄室里找橡膠人“施暴出氣”，固然泄了一時壓力，但這種訴諸暴力的發(fā)泄，反而會使學生的心理更加脆弱，不利于學生身心健康。設立“心理宣泄室”可能會顧此失彼，適得其反。

　　實際上，學生心理壓力需要找到合理的途徑疏導和釋放，而非簡單的發(fā)泄。與其設立“心理宣泄室”讓學生去發(fā)泄，倒不如開些健身房、娛樂室，多搞些文娛活動，引導學生自我調(diào)節(jié)。這樣既鍛煉身體，又能培養(yǎng)情操，豈不更好？(劉洪)