●大學生為什么就不能殺豬了？

　　●現(xiàn)在討論文理分科不是笑話嗎？

　　●大學評估、檢查，那么多部門來檢查干什么？

　　●我們人大、北大這種學校在乎這個副部級嗎？

　　對話動機

　　金融危機影響下，大學生就業(yè)面臨困境；《教育中長期發(fā)展綱要》征求意見，文理分科問題爭論激烈；這些，是教育問題，也是社會問題。

　　中國人民大學校長紀寶成，既在教育部從事過發(fā)展規(guī)劃工作，又在高校教育的第一線，對這些熱點問題，他有自己獨到的見解。

　　紀寶成說話時中氣十足，喜歡用設問句強調自己的觀點，語速快，不給別人打斷他的機會。

　　坐在沙發(fā)上，說到興起，整個房間里都能聽到他的衣服在沙發(fā)里四處蹭得沙沙作響。更激動的時候，他會砰砰地拍沙發(fā)來緩解。

　　有時候，他像個斗士，精神飽滿，好像隨時要站起來沖鋒，向他話語中的對象沖鋒。

　　他習慣用的開頭是，“這不是教育的問題”。提起一些事情，他會大聲說，這是炒作！

　　他向記者要求問更深層次的問題，“教育的根本問題”。當聽到他認為的淺層次問題，他會側過臉，盯著地面，略過這個問題，直到最后才捎帶著說幾句。

　　學生就業(yè)：

　　我們那代大學生殺豬種田多的是

　　新京報：今年大學生就業(yè)難，成為社會各界關注的問題，作為一所大學的校長，你有怎樣的看法？

　　紀寶成(以下簡稱“紀”)：就業(yè)難是社會的問題，不能僅僅看成教育的問題吧。

　　今年大學生就業(yè)難，很重要的原因是由于金融危機，同時也是由于擴大招生，畢業(yè)生數(shù)量增多導致的。解決這個問題，要從宏觀上采取措施，國家經濟、社會、文化全面發(fā)展，增強吸納畢業(yè)生的能力。

　　而從教育戰(zhàn)線來說，需要學生和家長就業(yè)觀念的轉變。1999年擴招時，我就說過，沒有大眾化的就業(yè)觀念，就沒有大眾化的高等教育。大眾化的考試入學，按照精英化的觀念就業(yè)，天底下哪有這樣的事情？這是不可能的。

　　高等教育大眾化，是一場深刻的社會變革，最重要的變革就是就業(yè)觀念的變革。大學要引導我們的學生，要有正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。我站在社會立場上認為，基層、農村是廣闊的天地，大有可為。大學生應該有這樣的觀念，到基層和農村去鍛煉成長。

　　我不相信中國大學生多了。只要我們不要用精英教育的觀念看待大學生就業(yè)，就不存在就業(yè)問題。農村的教育、衛(wèi)生、農業(yè)現(xiàn)代化服務、城鎮(zhèn)化的建設，都需要大學生。(張寒 郭少峰)

　　紀寶成 1944年生，揚州人，1966年于北京商學院本科畢業(yè)，1981年于中國人民大學研究生畢業(yè)，獲經濟學碩士學位。1985年以來，歷任中國人民大學副教務長、教務長，商業(yè)部教育司副司長，商業(yè)部、國內貿易部教育司司長，國家教委高等教育司司長、計劃建設司司長，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長兼直屬高校辦公室主任。2000年9月起任中國人民大學校長。

　　●沒有大眾化的就業(yè)觀念，就沒有大眾化的高等教育。大眾化的考試入學，按照精英化的觀念就業(yè)，天底下哪有這樣的事情？這是不可能的。

　　●報紙上說高等教育亂收費多少個億，說因為國家沒有規(guī)定工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)價格，所以一分錢不能收。這是不對的！既倡導學位教育，又一分錢不給，審計部門還說我們亂收費，究竟是我們亂收費，還是政府部門工作不到位？

　　●文理分科本來不是問題，這還要討論嗎？難道沒有辨別能力嗎？如果說文理分科是正確的，那么辦個文科高中、理科高中不就完了嗎？這簡直是笑話。

　　●現(xiàn)在動不動就來個英文，什么CPI，什么3G。中國怎么變成這個樣子了呢？老百姓能看懂嗎？還有些單位，只有英文縮寫，誰知道你是什么單位��？