9月18日，海南省基礎(chǔ)教育質(zhì)量工作會議在海口舉行。省教育廳黨組書記、廳長胡光輝批評了一些教育行政部門的負(fù)責(zé)人和學(xué)校校長、教師的工作表現(xiàn)，要求全省教育工作人員要樹立正確的教育質(zhì)量關(guān)，明確責(zé)任，不斷提高我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

　　在會上，胡光輝首先總結(jié)了近兩年來我省在教育領(lǐng)域所取得的一系列成就。一是建立起義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制；二是對義務(wù)教育階段和普通高中階段教師實行績效工資制度；三是創(chuàng)新地實施了教育扶貧(移民)工程；四是出臺相關(guān)政策，明確規(guī)定未來5年在教育上的各類資金投入不少于100億元；五是深入開展基礎(chǔ)教育課程改革；六是加強(qiáng)了對市縣政府教育工作的督導(dǎo)評估。

　　同時他表示，現(xiàn)階段我省基礎(chǔ)教育發(fā)展也面臨著突出矛盾和挑戰(zhàn)。其中人民群眾反映最為突出的問題，就是基礎(chǔ)教育質(zhì)量問題。近幾年來，隨著課程改革的深入和推進(jìn)，我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量有了較高提高，但教育質(zhì)量仍整體偏低。其根本原因在于有些市縣以及教育行政部門、學(xué)校的教育質(zhì)量意識淡薄，在管理上存在缺位、錯位和越位的現(xiàn)象。

　　胡光輝批評了教育工作中存在的一些現(xiàn)象。他說，有些地方教育質(zhì)量意識淡薄，抓教育工作過于簡單化、片面化，把高考升學(xué)率和多少人考進(jìn)清華、北大等名校作為評價地方教育和學(xué)校的主要指標(biāo)，而忽視了對教育質(zhì)量的整體關(guān)注。有些教育行政部門主要負(fù)責(zé)人不管教學(xué)，難得走進(jìn)學(xué)校、深入課堂，體察教師與學(xué)生的需要，一年到頭不聽課、不評課、不抓教學(xué)教研。有些中小學(xué)校校長和教師的精神面貌和工作狀態(tài)不佳，不在狀況。一些教師不加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課敷衍了事，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致教育質(zhì)量偏低。

　　胡光輝要求，要明確責(zé)任，落實措施，不斷提高我省基礎(chǔ)教育質(zhì)量。首先要把“以縣為主”的管理體制落到實處。其次要深化課程改革，全面加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育的專業(yè)支持。抓住關(guān)鍵，全面提升校長和教師隊伍的素養(yǎng)。切實抓好中小學(xué)校和教職工的績效考評。同時還要建章立制，長效管理，不斷提升學(xué)校管理水平，并強(qiáng)化督導(dǎo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量監(jiān)控評價機(jī)制。 (本網(wǎng)記者王曉靈)