山東省近日出臺了推進素質(zhì)教育系列“新政”。今天，山東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人就有關(guān)問題進行了解答。據(jù)了解，今后高考招生分三步走，同時高考錄取批次線以及學(xué)校投檔線仍向社會公開。

　　高考成績成考生隱私——錄取批次線、學(xué)校投檔線仍公開山東省在推進高校招生方面提出：高考考生的成績等信息屬考生個人隱私，除招生錄取機構(gòu)以外的其他機構(gòu)和個人都無權(quán)掌握全部考生信息。省教育廳表示，這是為了不再把高考生的成績和錄取結(jié)果向各級教育行政部門公開，進而禁止各級政府、各級教育行政部門、高中學(xué)校炒作升學(xué)率，禁止主要依據(jù)高考升學(xué)率來評價學(xué)校、評價教師，因此保護個人隱私和保證高考錄取的公正、公開兩者并不矛盾。

　　山東省教育廳表示，將學(xué)生高考成績等信息作為隱私來保護與往年學(xué)生高考成績的獲取方式?jīng)]有區(qū)別，過去學(xué)生的高考成績也是通知學(xué)生個人�？忌鷤�人和高校錄取之間不是一對一的線性關(guān)系，該考生錄取與否與該考生掌握不掌握其他考生的信息沒有必然聯(lián)系。將考生考試成績等信息作為個人隱私，并不意味著高考錄取過程總體信息不向社會公布，高考錄取的批次線、學(xué)校投檔線仍然向社會公開，使每一個考生都能了解相關(guān)信息，并通過這些信息知道自己的位置和錄取去向。因此，保護學(xué)生的高考成績等信息并沒有改變整個高校招生錄取程序。

　　素質(zhì)評價成錄取依據(jù)——高校招生并非不要分?jǐn)?shù)

　　國家頒布的高中課程改革方案與以往的課程方案的最大不同之一，就是在課程設(shè)置方面，開設(shè)了通用技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)等綜合實踐類課程，這些課程的學(xué)習(xí)成果通常是難以用分?jǐn)?shù)來表達的。因此，按照教育部高中新課程改革的要求，我們在全省高中建立了高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告包括學(xué)生的選課情況、學(xué)分認(rèn)定情況以及反映學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)志性成果。

　　省教育廳表示，山東省之所以將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果納入高校招生依據(jù)，就是要在高校招生錄取標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間實踐類課程的學(xué)習(xí)成果。今后，我省的基本做法是：在省教育招生考試院統(tǒng)一劃定的各批次錄取分?jǐn)?shù)線之上，各學(xué)校按照超過一定招生數(shù)量的比例接受學(xué)生投檔，進入投檔錄取范圍的學(xué)生，可由高校依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告來錄取學(xué)生。省教育廳表示，關(guān)于“山東還將同時深化高校招生制度改革，打破從高分到低分錄取學(xué)生的辦法”的提法，是不準(zhǔn)確的，把高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為高校招生依據(jù)不等于高校招生不要分?jǐn)?shù)。

　　力戒高考招生簡單化——2008年綜合素質(zhì)評價有新規(guī)

　　據(jù)介紹，2008年，山東省將在總結(jié)2007年高考招生工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在高考招生命題和將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入高校招生錄取依據(jù)方面，采取進一步的改革措施。如考慮調(diào)整投檔內(nèi)容，延長閱檔、錄取時間，給學(xué)校以充足的時間閱讀素質(zhì)評價報告，確保這項改革落到實處。各省屬高校將重視這一環(huán)節(jié)，成立由專家教授參與的學(xué)校錄取工作隊伍，突出高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價在學(xué)校錄取中的作用，力戒錄取工作的簡單化。(完)(記者 張科)