中新網(wǎng)3月18日電 在今天下午的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部師范教育司宋永剛副司長(zhǎng)表示，尊重特崗教師3年農(nóng)村服務(wù)期以后的擇業(yè)選擇權(quán)。

　　中國(guó)教師報(bào)記者問(wèn):請(qǐng)教宋司長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題。剛才您也說(shuō)到，要鼓勵(lì)特崗教師在聘期結(jié)束以后繼續(xù)扎根基層，而且我們也知道，制約農(nóng)村教育水平提高的一個(gè)很重要的難題就是好老師下不去。剛才說(shuō)到政策里有今后城市縣鎮(zhèn)中小學(xué)教師空缺，優(yōu)先從服務(wù)期滿教師中選拔人才，這和特崗教師扎根基層是不是有矛盾？鼓勵(lì)特崗教師扎根基層，對(duì)于長(zhǎng)期堅(jiān)持在農(nóng)村教學(xué)的老師，如何繼續(xù)激勵(lì)？

　　宋永剛指出，這是我們政策設(shè)計(jì)的時(shí)候反復(fù)研究的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。我們?cè)O(shè)計(jì)政策的根本目的就是要改善農(nóng)村教師隊(duì)伍的狀況，特別是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)。我們采取什么樣的措施，才能真正實(shí)現(xiàn)這樣的根本目的呢？應(yīng)該講，希望我們的大學(xué)畢業(yè)生，特別是參加“特崗計(jì)劃”的特崗教師，能夠留在農(nóng)村為中小學(xué)服務(wù)，這個(gè)政策也有明確規(guī)定。但是，在設(shè)計(jì)政策的時(shí)候，我們一開(kāi)始就有這種導(dǎo)向，但是同時(shí)也尊重老師3年農(nóng)村服務(wù)期以后的擇業(yè)選擇權(quán)。

　　宋永剛說(shuō)，我們相信，大多數(shù)特崗老師在農(nóng)村任教3年以后跟學(xué)生建立了感情，熟悉了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，他們會(huì)希望進(jìn)一步留下來(lái)，這也是我們地方歡迎的，我們有的地方講是“永久牌”的高素質(zhì)的農(nóng)村教師，才能根本上解決農(nóng)村教育質(zhì)量的問(wèn)題。但是同時(shí)，我們政策設(shè)計(jì)的時(shí)候，也在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，我們要考慮到，如果一開(kāi)始就希望一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生長(zhǎng)期扎根農(nóng)村一輩子，可以這么想，但是政策設(shè)計(jì)上還要考慮新時(shí)期、新形勢(shì)的特點(diǎn)，所以我們制定若干政策的時(shí)候，有一些特殊的政策，就是剛才你們提到的，今后城鎮(zhèn)教師崗位出現(xiàn)空缺的時(shí)候，優(yōu)先錄用到農(nóng)村服務(wù)過(guò)的教師。

　　宋永剛表示，這里面似乎出現(xiàn)了矛盾，要從整體上、長(zhǎng)遠(yuǎn)上看待這個(gè)問(wèn)題。首先，相信大部分的老師會(huì)留下來(lái)，但是同時(shí)老師是流轉(zhuǎn)機(jī)制，我們有一批批的都是短期的，一干就3 年，我想一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在一個(gè)地方做3年，對(duì)改變當(dāng)?shù)氐拿婷策�是會(huì)起很大的作用的，一批老師到期服務(wù)了，有另外一批教師及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，這就是我們講的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明探索的一個(gè)有效的機(jī)制。(據(jù)中國(guó)網(wǎng)文字直播)