“感謝黨和政府，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)，感謝學(xué)校和老師，能讓我的孩子回來復(fù)學(xué)，給他重新返回學(xué)校的機會，我不知道該用什么話來表達(dá)我現(xiàn)在的心情�！�11月28日，貴州省甕安縣雍陽鎮(zhèn)居民高成榮激動地對貴州省委常委、政法委書記崔亞東說著。

　　高成榮的孩子在甕安“6、28”事件中參與打砸搶燒，觸犯了刑律。作為一個正在讀書的青少年的母親，高成榮在表示她對孩子的行為很痛心的時候，希望將來孩子還能回到課堂，能通過教育“成人”。對此，崔亞東當(dāng)即表示，不但要讓孩子成人，更要通過教育讓孩子成才。

　　讓違法青少年成為有用之才

　　在當(dāng)天召開的甕安縣維護社會穩(wěn)定暨“6、28”違法青少年幫教座談會上，崔亞東說，甕安事件中最大的受害者是這些學(xué)生。他們受不良風(fēng)氣的害，受幫派勢力和不良土壤的害。我們現(xiàn)在下決心實行寬嚴(yán)相濟，對黑惡勢力的頭子要從嚴(yán)懲處，但對所有參與的學(xué)生要寬大處理，要讓他們回歸社會。寬大處理并不是目的，而是要對他們加強幫教，讓他們轉(zhuǎn)化，讓他們成為社會的有用之才。他希望甕安縣把幫教工作當(dāng)作民心、民生、德政、關(guān)愛工程來抓好，為全省幫教挽救失足青少年工作探路、積累經(jīng)驗，成為壞事變好事的抓手。

　　據(jù)悉，就幫教甕安“6、28”事件中違法青少年的問題，貴州省委政法委專門召開了協(xié)調(diào)會。甕安縣先后五次召開常委會，由黔南州委常委、甕安縣委書記龍長春安排、督促有關(guān)部門落實幫教各項措施，制訂了《甕安縣“6、28”事件違法青少年幫教工作方案》，成立了由縣委常委、政法委書記為組長的幫教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并從縣政法委、司法局、關(guān)工委、教育局、甕安中學(xué)等部門抽專人組成辦公室，負(fù)責(zé)幫教具體工作�？h委常委會還議定，幫教領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要考慮作為常設(shè)機構(gòu)，以確保幫教工作形成長效機制。

　　58名違法青少年全部落實幫教

　　目前，涉及“6、28”事件的違法青少年共有58人。按照“1＋1＋1”的幫教(即1個基層幫教組織＋1名黨政、社區(qū)干部＋1名“6、28”事件違法青少年)要求，甕安縣委、縣政府、縣人大和縣政協(xié)四家班子的領(lǐng)導(dǎo)、違法青少年所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任人人有任務(wù)，共落實幫教領(lǐng)導(dǎo)58人(其中縣級領(lǐng)導(dǎo)29人)，并全部建立了幫教檔案；對已經(jīng)取保的46人，幫教人員已同他們?nèi)�部實現(xiàn)幫教對接，其中安排在學(xué)校就讀40人(另有1人轉(zhuǎn)學(xué)，1人外出打工，2人在本縣打工，2人在家)。通過與幫教對象及他們的家長交流、開展法制教育，切實解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的實際困難。

　　為了幫教落到實處，縣幫教辦結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的實際，制定了《甕安縣“6、28”事件違法青少年幫教工作責(zé)任狀》。在做好深入細(xì)致思想工作的基礎(chǔ)上，縣幫教辦與一些幫教對象的監(jiān)護人簽訂了《聯(lián)合幫教協(xié)議書》。幫教工作開展以來，縣幫教辦工作人員先后找?guī)徒虒ο蟊O(jiān)護人個別談話50余人次，縣、鄉(xiāng)政法委領(lǐng)導(dǎo)先后找?guī)徒虒ο蟊O(jiān)護人個別談話30余人次，學(xué)校班主任與家長談話40余人次。

　　學(xué)校教育作為幫教工作主渠道

　　到目前為止，所有有違法青少年的學(xué)校均成立了幫教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了幫教方案，落實幫教責(zé)任和責(zé)任人：一是學(xué)校幫教領(lǐng)導(dǎo)小組與幫教領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人簽訂責(zé)任狀，制定幫扶情況卡；二是明確班主任作為責(zé)任人，必須經(jīng)常了解學(xué)生情況，溝通家長，每周聽取一次學(xué)生思想?yún)R報；三是由班主任牽頭，與各科任課老師具體安排對違法青少年進行思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等全面指導(dǎo)；四是采取了各具特色、針對性較強的幫教措施。甕安中學(xué)專門開設(shè)心理咨詢室，開展學(xué)生心理健康咨詢，及時矯正幫教學(xué)生不良心態(tài)。甕安三中在班級實行“人人有事做、事事有人做”制度，安排幫教學(xué)生負(fù)責(zé)班級具體任務(wù)，增強其集體意識，開展學(xué)習(xí)互助“一幫一”小組，加強同學(xué)之間互學(xué)互助，提高其學(xué)習(xí)興趣等等。

　　甕安三中學(xué)生方某(化名)在與老師交談時表示，“對以前所做的事很后悔，下定決心重新做人，好好學(xué)習(xí)，不再違規(guī)違紀(jì)。在家做個乖孩子，在校做個好學(xué)生。”甕安中學(xué)的林某(化名)主動向?qū)徖戆讣�的法官和在場的教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，自己要用行動來回報社會。 甕安一中老師何宣柱說，一些違法青少年變化很大，懂了知恩圖報的道理�！�6、28”前學(xué)習(xí)不主動，不知道感恩，現(xiàn)在努力讀書，要回報黨、回報社會和母親的眼淚。學(xué)校也專門抽教師給他們補課。

　　據(jù)一些家長和學(xué)校的老師反映，幫教工作已經(jīng)取得了初步效果：違法青少年對自己的不法行為表示了自責(zé)和懊悔，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律作風(fēng)，文明禮貌方面有了較大進步，集體榮譽感和責(zé)任意識有所增強，初步樹立了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生觀。

　　增強責(zé)任意識彌補歷史欠帳

　　座談會上，面對貴州省委常委、政法委書記崔亞東“學(xué)生為什么參與、甚至加入到黑惡勢力中，對此事學(xué)校、教師、家長應(yīng)有什么責(zé)任”的發(fā)問，甕安三中教師趙平認(rèn)為有三個方面的原因：一是家庭教育缺失。家長對孩子的關(guān)心不夠，部分家長沒樹立好榜樣；二是社會環(huán)境的影響。網(wǎng)吧、游戲廳就在校園周邊，加上一些閑雜人員在穿著打扮說話方面的不良行為，致使學(xué)生模仿并沾染惡習(xí)；三是學(xué)校有責(zé)任。學(xué)校對學(xué)生關(guān)愛不夠，了解不夠，正面引導(dǎo)不夠，沒有做到愛生如子。學(xué)生想什么，喜歡什么，我們不知道。

　　玉山鎮(zhèn)政法委書記張羽表示，目前學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，社會教育又沒有起作用。受社會不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生總想找一個“背背”(當(dāng)?shù)赝猎�，意即“靠山�?，認(rèn)為這樣別人才不敢來欺負(fù)我，于是便認(rèn)一些社會青年為大哥，稀里糊涂的進了黑惡勢力組織。

　　甕安四中副校長劉金巧希望成立法制教育基地，改變現(xiàn)在法制教育方法單一的情況。同時，改變現(xiàn)在班里學(xué)生多，教師與家長之間溝通不到位的狀況。認(rèn)為要想讓老師走到每個學(xué)生家要做大量工作，40人左右的一個班比較好，而現(xiàn)在班里的學(xué)生在60人左右。他說，教師與學(xué)生溝通不到位，“沒法真正走進學(xué)生心靈，而真正的教育是要走進學(xué)生的心靈�！�

　　黔南州委常委、甕安縣委書記龍長春說，在教育學(xué)生的問題上我們有責(zé)任，從主觀上來講沒有落實好科學(xué)發(fā)展觀，社會建設(shè)、社會管理工作沒有抓好，沒有處理好發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。從客觀上講現(xiàn)在對教育欠帳較多。甕安一些學(xué)校大班多，有的班有甚至有118人，教師講課要用擴音器。另外，甕安二中有3900多名學(xué)生，只有幾百是城區(qū)的，3000名學(xué)生家在農(nóng)村，可學(xué)校只能住校1000人左右，其余的學(xué)生在外面租房住，學(xué)校、家長管不到，社會上沒有人管。他表示要把欠帳補上，準(zhǔn)備重新建設(shè)一所學(xué)校，180畝地已經(jīng)征完。而作為目前應(yīng)急的辦法，則是修了個簡易的學(xué)校，分流了一些學(xué)生，使一個班控制在78人以內(nèi)。

　　“不要讓這些違法青少年背上歷史的包袱�！辟F州省委常委、政法委書記崔亞東告訴在座的學(xué)生家長不要擔(dān)心，“對青少年的幫教比什么都重要，讓他們好好學(xué)習(xí)，將來孩子們在升學(xué)等方面有什么影響，我們幫助解決�！痹谧�的學(xué)生家長激動得鼓起掌來。 (記者　閻志江)