只有發(fā)言尖銳，敢于大聲向官員或部門質(zhì)詢的代表委員才會被稱為“炮手”。昨日上午的政協(xié)分組討論，葛劍雄所在的教育界別37組不對記者開放；中午午休時(shí)間，記者在其駐地房內(nèi)錄下這位兩會“炮手”今年的“雷”語。

　　“有些委員連參加兩會都是早上動手術(shù)下午來開會，他能提出什么高質(zhì)量的提案來？”去年“兩會”，復(fù)旦大學(xué)教授、全國政協(xié)委員葛劍雄被媒體選為“五大炮手”之一。今年“兩會”，面對記者“圍攻”和“棘手”的話題，他始終攻勢凌厲。

　　“特赦”體現(xiàn)尊重人權(quán)

　　花白的頭發(fā)，矍鑠的眼神，極快的語速，葛劍雄進(jìn)出會場的腳步急促矯健。他房間里的電話，終于在午休時(shí)間稍微清靜了一段——人們不知道，精力過人的他其實(shí)從來不用午休。

　　這兩天，鋪天蓋地的爭議涌向葛劍雄今年撰寫的一份提案：“新中國60周年大慶建議實(shí)行特赦”�！坝腥苏f當(dāng)前治安形勢不好，也有人擔(dān)心腐敗官員借此機(jī)會徇私脫罪，但是我認(rèn)為這些擔(dān)憂完全沒必要。這是一件現(xiàn)實(shí)意義和象征意義都很明顯的事。實(shí)行特赦有充分的法律依據(jù)�！备饎π壅J(rèn)為，《中華人民共和國憲法》第六十七條第十七款規(guī)定，全國人民代表大會的職權(quán)之一就是“決定特赦”。

　　“憲法是我國的根本大法，圍繞憲法來做有什么問題？新中國成立后，從1959年至1975年共實(shí)行過7次特赦，首次特赦主要對象為戰(zhàn)爭犯罪分子、反革命分子及普通的刑事罪犯，包括偽滿洲國皇帝溥儀。此后6次都是針對戰(zhàn)犯，”他表示，目前已有的特赦行為都帶有政治性，如今有了建國60周年這個“契機(jī)”，為什么不能借此建立我國尊重法治尊重人權(quán)的形象？

　　“特赦還有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，一些因過失犯罪、交通肇事、理智喪失、家庭暴力等原因犯法被判刑的犯人，他們被減刑或釋放，其對社會的危害是可以預(yù)計(jì)和預(yù)先防范的。特赦不是大赦也不是普赦，公檢法部門完全可以制定‘特赦’細(xì)則嘛�！�

　　“還有一些囚犯的家庭狀況不好，如果提前釋放，他們也能早日回歸社會建設(shè)家園�！�特赦’造成的社會影響是很好的。”葛劍雄指出，還有一個很現(xiàn)實(shí)的考慮是，一些貪污違法者因?yàn)閿?shù)額巨大而被判死刑，但往往這樣就中斷了繼續(xù)追查的線索，如果能緩刑說不定有助于進(jìn)一步挖掘相關(guān)信息�！啊�特赦’并非只有釋放一種方式，減刑也是一種考慮，方式上可更靈活。”

　　代表委員需設(shè)立“專職”

　　會議日程已進(jìn)入第7天，葛劍雄發(fā)現(xiàn)了“新問題”�！俺蓡T結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化”，他指出，今年教育界別的全國政協(xié)委員一共108位，基本上都來自高校，一個小學(xué)教師都沒有，只有一名中學(xué)校長。

　　“教育界別今年討論的幾大熱點(diǎn)，義務(wù)教育、教育公平、就業(yè)、學(xué)風(fēng)、幼兒教育、醫(yī)學(xué)教育、民辦職業(yè)教育等，一討論就發(fā)現(xiàn)，來自基層的聲音太少了�！备饎π壅J(rèn)為，這有“歷史原因”�！懊裰鼽h派成員組織方式多是邀請，不是中上層人士很難進(jìn)入其中，同時(shí)也因其建言功能所致，對委員個人的專業(yè)素質(zhì)要求也比較高；種種因素形成了基層人士比較少的現(xiàn)狀�！�

　　“很多時(shí)候，問題都在基層體現(xiàn)，這樣我們討論的東西會距離群眾太遠(yuǎn)，我個人非常希望能改善政協(xié)委員組成的結(jié)構(gòu)，需要擴(kuò)大來自基層的聲音�！彼�誠摯表示。

　　與此同時(shí)，今年“兩會”讓葛劍雄感慨良多�！拔覀兊恼�協(xié)委員都不是專職的，很多人都非常忙，我就看到有的委員早上還在動手術(shù)，下午就來討論，還有些開會開一半就得回去上課。這么忙怎么有精力提出有質(zhì)量的提案來？”他認(rèn)為，現(xiàn)代人的職業(yè)壓力使大部分人都只能顧及到自己的“一畝三分地”，不可能對社會各方面有全面觀察。

　　“很多人覺得政協(xié)提案質(zhì)量連年下降。我認(rèn)為‘兩會’到了需要有專職委員或代表的時(shí)候了，至少可以從有‘專職常委’開始�！备饎π壑赋�，今年金融危機(jī)背景造就的各種話題，更加要求委員代表提案議案的專業(yè)水平提高，“不花時(shí)間調(diào)查研究就提不出有價(jià)值提案來的�！备饎π壅f，“很多委員提出的提案看起來很奪目，但我常問，你提出的這個問題在人群中所占比例有多大，有多大的代表性？他們就被問住了，因?yàn)樗麄儾恢�道真�?shí)情況�！�

　　社會不公平造就教育不公平

　　教育公平是今年教育界熱論的話題之一，本報(bào)此前報(bào)道的《農(nóng)村娃上大學(xué)比重下降隱情何在》引起強(qiáng)烈反響。葛劍雄對此觀點(diǎn)十分鮮明：“很多人只看到高校的農(nóng)村學(xué)生少，看不到教育不公平的根源是社會不公平！”

　　“這些年來，城鄉(xiāng)差別擴(kuò)大的速度有多快？政府是如何推動縮小工農(nóng)差別工作的？只有社會有這個推動力，教育才能比社會力量走快一步。而現(xiàn)實(shí)是社會急劇變遷造成的差距不是學(xué)校所能承擔(dān)的�！�

　　“我也有讓人很頭疼的學(xué)生，他讀到博士了，但是他說的英語我完全聽不懂；也有學(xué)生閱讀面太窄，那是因?yàn)樗麖男【蜎]有機(jī)會讀啊�！备饎π壅J(rèn)為，當(dāng)今教育不公平現(xiàn)象從義務(wù)教育階段就開始了，只不過結(jié)果最后集中在高校里展現(xiàn)，“因此不要期望到了大學(xué)再來縮小這種差距”。

　　院士變成植物人也要戴頭銜

　　近日，全國人大代表、富潤控股集團(tuán)董事局主席趙林中提出有必要建立“院士退出機(jī)制”。葛劍雄就認(rèn)為，這在目前不太“現(xiàn)實(shí)”�！拔覈�也有一定的措施，如80歲以上的院士，為資深院士，不再有投票權(quán)，不再有推薦權(quán)，其實(shí)就是退出了。但為什么目前現(xiàn)實(shí)中還是沒有退出呢？主要是外界給院士戴上了過多的光環(huán)。其實(shí)，在非專業(yè)的領(lǐng)域，院士也是普通人�！�

　　“另一方面，我也不認(rèn)為院士一定要退出，如果他有一定的工作能力，可以延續(xù)。否則就應(yīng)該退出。我們國家目前沒有這方面的政策是因?yàn)樵u估體系的問題，有些高校把有多少個院士看作一種資本。所以哪怕院士已經(jīng)成為植物人，也要讓他戴著院士頭銜，并且滋長一種不正之風(fēng)，只要掛個名就能拿薪水�！�

　　反對聲音：特赦不合時(shí)宜

　　律師王波反駁此提案不切實(shí)際

　　本報(bào)訊 (特派北京記者張強(qiáng))日前，全國政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)圖書館館長葛劍雄提交提案建議：在建國六十周年大慶之際特赦輕微犯罪人與過失犯罪人。這份提案引發(fā)了社會各界、尤其是法學(xué)界的激辯。著名刑事律師、廣州金鵬律師事務(wù)所主任、廣州市律師協(xié)會副會長王波表示“強(qiáng)烈反對”，他認(rèn)為，當(dāng)下實(shí)行特赦，就好比“還不會走路，就學(xué)劉翔跨欄”。

　　“特赦”會催生司法腐敗

　　首先，除了少數(shù)專家倡導(dǎo)，社會大眾并沒有普遍的特赦訴求。其次，在我國誠信體制極度缺失的情況下，特赦絕對是“弊大于利”的。什么人該赦？什么人不該赦？標(biāo)準(zhǔn)是什么？由誰把握？由誰執(zhí)行？一連串的疑問，給權(quán)力尋租提供了極大的空間，在相關(guān)配套措施不夠完善的情況下，特赦容易催生司法腐敗。這就好比高考中的“特招”與“自招”，容易給老百姓提供“想象的空間”。

　　而且，眼下正是中國經(jīng)濟(jì)困難的一年，在社會維穩(wěn)壓力原本就很大的情況下實(shí)行特赦，無異于雪上加霜，是不合時(shí)宜的。

　　“先學(xué)走路，再學(xué)劉翔”

　　特赦的理論基礎(chǔ)，是理論界長期倡導(dǎo)的“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事政策。王波認(rèn)為，刑事政策的制定與實(shí)施，考驗(yàn)一國政府的智慧。然而，“先學(xué)會走路，再學(xué)劉翔跨欄”卻是亙古不變、符合規(guī)律的正確之舉。

　　眼下，中國在制度安排上，并不缺乏對犯罪分子施以人文關(guān)懷的規(guī)定，如取保候?qū)�、死刑犯臨終關(guān)懷等。關(guān)鍵在于把這些規(guī)定落到實(shí)處，比如：對非暴力犯罪人，是否可以多采用取保候?qū)彽霓k法？對即將被處以死刑的犯罪人，是否能夠提供死前親情關(guān)懷與心理撫慰？

　　他認(rèn)為，功夫在平時(shí)，如果刑事政策實(shí)施得當(dāng)，“不該抓的就不抓，該嚴(yán)懲的就嚴(yán)懲”，不實(shí)行特赦又何妨？

　　“兩會大炮”驚人之語

　　“在社會不公平的情況下，能單獨(dú)要求教育公平嗎？城鄉(xiāng)差別為什么擴(kuò)大？社會不公，學(xué)校應(yīng)該怎么辦？”

　　“大學(xué)生去賣豬肉有什么問題？誰說他要賣一輩子，完全可以逐步轉(zhuǎn)型為食品加工專業(yè)人才，研究‘肉食品銷售’這樣的博士論題。做環(huán)衛(wèi)工人也可以，現(xiàn)在我們的環(huán)衛(wèi)所也要使用GPS技術(shù)，國外進(jìn)大公司都要從做門童開始，大學(xué)生沒什么是不能做的！”

　　“現(xiàn)在學(xué)校‘圈地’，動輒上千畝。地方政府打如意算盤：先貸款讓學(xué)校建房擴(kuò)招，提高學(xué)費(fèi)招自費(fèi)生，到時(shí)歸還本息后還可創(chuàng)收。銀行也視大學(xué)為優(yōu)質(zhì)客戶，反正都是姓‘公’，到時(shí)還不了，還是政府埋單�！�

　　“很多官員熱衷想辦法‘拿’博士學(xué)位，為什么？他們就為了升遷。‘博士大躍進(jìn)’就是一種明顯的官場學(xué)術(shù)腐敗�，F(xiàn)在官場提拔標(biāo)準(zhǔn)是選‘品種’而非選‘人才’。”

　　“去年，我國的博士授予數(shù)量超過美國，攀升至世界第一。你能說我們的學(xué)術(shù)成果就超過了他們？”

　　“不能嚴(yán)懲學(xué)術(shù)腐敗，無形中就為學(xué)術(shù)造假者提供了保護(hù)傘。”（本報(bào)特派記者邱瑞賢、黃蓉芳、趙琳琳）