新華社重慶4月18日專電題：重慶：農(nóng)村學(xué)生放棄高考的背后

　　新華社記者茆琛

　　據(jù)重慶市招生自考辦公室的統(tǒng)計(jì)，今年重慶有上萬(wàn)名高中畢業(yè)生放棄高考，其中有不少來(lái)自農(nóng)村學(xué)校。

　　記者近日在重慶江津、渝北、涪陵等區(qū)縣采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生棄考的原因，值得關(guān)注。

　　棄考：就業(yè)寒冬的連鎖反應(yīng)

　　在重慶部分區(qū)縣采訪時(shí)記者獲悉，當(dāng)前高職、大專院校畢業(yè)生“就業(yè)難，收入低”是農(nóng)村學(xué)生棄考的重要原因之一。

　　近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)生在重點(diǎn)高校中的比例逐年下降，大量通過(guò)高考的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入高職、大專院校讀書。在就業(yè)寒冬中，研究生擠占本科生就業(yè)崗位，本科生擠占高職�？粕鷯徫�，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生倒逼高職專科生崗位的現(xiàn)象，使得缺少社會(huì)關(guān)系和創(chuàng)業(yè)資金的農(nóng)村高職、大專畢業(yè)生難以求職就業(yè)。

　　這一現(xiàn)象，刺激著即將參加高考的農(nóng)村學(xué)生。重慶市涪陵區(qū)一名農(nóng)村教育工作者告訴記者，面對(duì)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)，不少農(nóng)村學(xué)生自認(rèn)考不進(jìn)名牌大學(xué)，讀高職或高�？赡苷也坏嚼硐氲墓ぷ鳎�還不如早打工，早掙錢。

　　涪陵區(qū)一名棄考考生告訴記者，有的職業(yè)院校每學(xué)年收費(fèi)8000元，相當(dāng)于父母一年的收入。假如自己把錢用了，弟弟讀書怎么辦？當(dāng)記者吿訴她進(jìn)入大學(xué)可申請(qǐng)助學(xué)貸款時(shí)，她反問(wèn)說(shuō)：“如果畢業(yè)就不了業(yè)，拿什么還？”

　　在采訪中，不少學(xué)生家長(zhǎng)跟記者算起“教育賬”：培養(yǎng)一名大學(xué)生，一般要14年，義務(wù)教育階段以外的教育投入至少5萬(wàn)元。現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，起薪按照2000元計(jì)算，除去生活費(fèi)，每月存款500元，至少8年才能將教育投入“掙回”。即使年收入在5萬(wàn)元左右，收回成本也要5年。而教育投入最多的是大學(xué)階段，孩子考不上好大學(xué)，真不如早點(diǎn)就業(yè)。

　　素質(zhì)教育缺失讓農(nóng)村考生無(wú)奈

　　一身黑色運(yùn)動(dòng)服，離子燙后的直發(fā)烏黑垂順，棄考的羅燕已經(jīng)打扮漂亮，做好外出打工的準(zhǔn)備。但當(dāng)記者提起高考，她還是忍不住難過(guò)：“我不服氣，不相信我的成績(jī)這么差。”

　　清明節(jié)期間，重慶有自主招生資格的職業(yè)院校組織了春季考試，羅燕和一些同學(xué)參加考試但落榜了。試卷中很多常識(shí)性的問(wèn)題，羅燕聞所未聞。比如，“兩個(gè)人之間交談，根據(jù)距離判斷兩者關(guān)系”一題，考查學(xué)生在人際交往中的常識(shí)，羅燕不知如何回答。再比如，“食品包裝袋上的標(biāo)識(shí)代表什么意思”一題，也難住了羅燕。因家境貧寒，很少出門的羅燕連標(biāo)識(shí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。這次考試讓羅燕喪失了參加高考的信心。

　　“羅燕落榜，和農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育缺位有關(guān)。”羅燕的老師告訴記者，與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校有“三少”——課外讀物少，供學(xué)生上網(wǎng)獲得信息的電腦少，經(jīng)驗(yàn)豐富有特長(zhǎng)的教師少。羅燕讀小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課還是同一位老師教授的。像羅燕這樣的孩子要在綜合素質(zhì)的考試中取得好成績(jī)，必須比城里學(xué)生付出更多的努力。

　　“我很努力地學(xué)習(xí)，但成績(jī)就是難提高�！敝貞c一所農(nóng)村中學(xué)高三學(xué)生林琳告訴記者，她和羅燕一樣想放棄高考，但被老師勸止了。

　　林琳的老師告訴記者，林琳初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，是她高三成績(jī)難提高的主要原因。林琳小學(xué)在重慶桐桷村村小讀書，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)課。初中時(shí)，林琳的英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法和那些在小學(xué)就系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)相比，這讓她失去學(xué)習(xí)的興趣。升入高中后，林琳的英語(yǔ)成績(jī)更差。

　　林琳的理想是當(dāng)醫(yī)生，但在農(nóng)村中學(xué)她幾乎沒(méi)有親手做化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，理化知識(shí)匱乏影響了理科成績(jī)，她不得不選學(xué)文科。

　　農(nóng)村教育應(yīng)被更多關(guān)注

　　一名從事農(nóng)村教育10多年的高中老師告訴記者，羅燕和林琳的成績(jī)低，并不是厭學(xué)或貪玩造成的。受農(nóng)村教學(xué)資源貧乏的影響，她們未能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的課外知識(shí)；受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響，她們也不能通過(guò)家教補(bǔ)習(xí)、名校名師點(diǎn)撥掌握學(xué)習(xí)技巧。從一開(kāi)始，她們和城里的孩子就沒(méi)有站在同一起跑線上，卻必須面對(duì)同一張高考試卷，自然升入重點(diǎn)大學(xué)和普通本科院校的難度更大。

　　記者采訪的一些農(nóng)村基層教育工作者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)生棄考暴露了當(dāng)前農(nóng)村教育中存在的諸多問(wèn)題。與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校普遍素質(zhì)教育缺失、教學(xué)資源匱乏，造成農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)難提高，綜合素質(zhì)難完善的現(xiàn)狀。

　　重慶一所農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，該校2008年參加高考的學(xué)生中，有60%以上處于三本線以下，多數(shù)學(xué)生成績(jī)只達(dá)到高職和大專分?jǐn)?shù)線。這名校長(zhǎng)說(shuō)，雖然高考藝術(shù)、體育等方面的加分看似公平，但農(nóng)村學(xué)校和家長(zhǎng)無(wú)力培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，學(xué)生也無(wú)法以加分的途徑提高高考成績(jī)。

　　“希望有關(guān)部門不要忽視城鄉(xiāng)教育差距，給農(nóng)村教育更多的關(guān)心�！边@名不愿透露姓名的校長(zhǎng)說(shuō)。