3月15日，在一所名叫 Paolo Frisi 的意大利高中學校里，學生正在上課 ，教室里傳來瑯瑯的讀書聲，笑容洋溢在學生們的臉上。好像都很正常，但近年來，學校有了巨大的變化。在過去的兩年中，一場突如其來的疫情，促使全球教育系統(tǒng)迅速行動，開啟了范圍內(nèi)的線上教學。

　　人群中，15歲的高二學生 Elisabetta 接受了采訪。這位學生在采訪中說了她對線上課程的想法和學校的變化。

　　這一場史無前例的居家學習可以稱之為一場偉大的教育試驗。過去慣常的教學方式很多都從線下搬到了線上，在線教育成為居家學習很重要的教學組織方式。這位學生認為，此次在線教育實踐給后疫情時代的教育有兩個方面的啟示：學校教育的形態(tài)和價值。

　　疫情期間，老師家長們都很焦慮，學生們脫離了教室環(huán)境下直接進行管理交流的教學時空。在疫情防控之下的在線教育就像一面鏡子，折射出了學校教育存在的許多問題。學生的自我規(guī)劃能力、自主管理能力和學習的自控能力，或者說在在線教育下面臨重要的挑戰(zhàn)，恰恰折射和反映了過去我們教育存在的不足。我們過去更多關(guān)注了孩子知識的學習，關(guān)注了應試科目的教育，但是對學生的自主發(fā)展本身重視得不夠。

　　在線上教育階段，學校教育，網(wǎng)絡教育，家庭教育，社會教育的邊界都打通了。確實居家學習中，學校教育和家庭教育的邊界消弭了，在網(wǎng)絡技術(shù)的支撐下，學生的學習從學校的環(huán)境轉(zhuǎn)到家庭教育的環(huán)境里。

　　為了解決這些問題也為了幫助學生們，Paolo Frisi 學校組織了一些線下課外活動，比如暑期班。暑期課程是在暑假時間進入大學，通過短期集中的學習掌握新知識并獲得有價值的學術(shù)資格的一種有效方式。 暑期課程對于不同的學生起到不同的作用：有時候能夠用于填補不同學習階段之間的差距，有時候則作為額外的專業(yè)資格培訓。 暑期課程在包括人文學，生物與生命科學，自然科學等等。

　　現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：

　　記者：你好，我是一位記者，我能問你幾個問題嗎？

　　學生：可以。

　　記者： 在過去的兩年中，一場突如其來的疫情，促使全球教育系統(tǒng)迅速行動，開啟了范圍內(nèi)的線上教學。你認為此次大規(guī)模線上教學給我們帶來的最大啟發(fā)是什么呢？

　　學生：這一場史無前例的居家學習可以稱之為一場偉大的教育試驗。我們過去慣常的教學方式很多都從線下搬到了線上，在線教育成為居家學習很重要的教學組織方式。我個人認為，此次在線教育實踐給我們后疫情時代的教育有兩個方面的啟示：學校教育的形態(tài)和價值。

　　記者：那你認為學校教育存在的形態(tài)有所變化？

　　學生：在線上教育階段，我們都在思考一個重大的關(guān)系，即學校教育，網(wǎng)絡教育，家庭教育，社會教育的關(guān)系。居家學習中，我們看到了學校教育和家庭教育的邊界消弭了，在網(wǎng)絡技術(shù)的支撐下，學生的學習從學校的環(huán)境轉(zhuǎn)到家庭教育的環(huán)境里。

　　記者：另外，你認為學校教育的價值有什么變化？

　　學生：這也是我們可能要思考的一個方面：學校教育價值，到底是為應試教育服務，為掌握知識服務，還是為學生的成長發(fā)展服務？

　　疫情期間，我們的老師家長們都很焦慮，學生們脫離了教室環(huán)境下直接進行管理交流的教學時空。在疫情防控之下的線上教育向我們展示了學校教育存在的許多問題。學生的自我規(guī)劃能力、自主管理能力和學習的自控能力，或者說在在線教育下面臨重要的挑戰(zhàn)，恰恰折射和反映了過去我們教育存在的不足。我們過去更多關(guān)注了孩子知識的學習，關(guān)注了應試科目的教育，但是對學生的自主發(fā)展本身重視得不夠。

　　記者：你覺得我們學校有做了什么為了解決這些問題嗎？

　　學生：我校為了幫助學生們組織了一些線下課外活動，比如暑期班。暑期課程是在暑假時間進入大學，通過短期集中的學習掌握新知識并獲得有價值的學術(shù)資格的一種有效方式。 暑期課程大概有兩種：補習班和興趣班。

　　記者：能采訪到你是我的榮幸，謝謝你的配合。

　　學生：我也很高興接受采訪。