金秋十月，許多被馬來西亞高校錄取的中國學(xué)子已經(jīng)踏上赴馬來西亞求學(xué)之路，此時很多學(xué)生及家長的心中都在憧憬著畢業(yè)后的燦爛前程。但馬來西亞教育聯(lián)盟網(wǎng)留學(xué)專家王梓嘉老師近日卻發(fā)出呼吁，馬來西亞寬進(jìn)嚴(yán)出的教育體制以及近期伴隨留學(xué)新馬熱所產(chǎn)生的選校誤區(qū)和專業(yè)選擇上的誤區(qū)，如不引起重視，將會為不少人的留學(xué)夢撒下陰影。

　　誤區(qū)一 私立大學(xué)遜色于公立大學(xué)

　　2006年是馬來西亞公立大學(xué)放開招收本科國際學(xué)生的第一年，在中國許多的馬來西亞留學(xué)收費中介的大肆炒作下，使才開放招收本科國際學(xué)生的馬來西亞公立大學(xué)在2007年迎來了幾百名中國學(xué)生。這一現(xiàn)狀讓了解馬來西亞教育體制的中國華人頗為擔(dān)憂。其實問題就出在中國學(xué)生家長對公立與私立的認(rèn)識偏差上。以下是馬來西亞教育聯(lián)盟留學(xué)專家著重指出的問題。

　　第一，馬來西亞的國立大學(xué)根據(jù)政府規(guī)定，要求外國學(xué)生必須學(xué)習(xí)馬來語，才能合格畢業(yè)。這就意味著不懂馬來語的學(xué)生是幾乎不可能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程的，而且根據(jù)我國國情，要求學(xué)生有較好的英語水平應(yīng)對國際化的趨勢，學(xué)生及家長都希望學(xué)生能夠通過留學(xué)，擁有流利的英語技能，而這一點公立學(xué)校是無法滿足留學(xué)生們的。但是在大馬優(yōu)質(zhì)的私立學(xué)校，所有的課程都是用英語授課，有不少教授是直接來自第三方國家英美等國的資深教授，因此在大馬的學(xué)習(xí)中，語言環(huán)境有助于學(xué)生迅速掌握英語會話與聽力能力，增強(qiáng)英語溝通能力。另外，公立大學(xué)里面的馬來族學(xué)生比較多，相反私立大學(xué)接受世界各地的學(xué)子，有比較好的國際化環(huán)境，有利于學(xué)生結(jié)交世界各地的朋友，開拓視野。

　　第二，馬來西亞國立大學(xué)每年的入學(xué)時間基本上只有7月一次,有的12月也行，所以，在申請上，要提早進(jìn)行，如果錯過，就要等1年時間了。千萬不要中介騙了，耽誤了一年。私立學(xué)校的語言課程幾乎每個有都有，便于國際生申請。

　　第三，公立大學(xué)的進(jìn)度比較晚，在中國認(rèn)可度不高。在馬來西亞有十五所公立的政府大學(xué)，但到目前為止僅有七所是受到中國教育部認(rèn)證的；而私立學(xué)校當(dāng)中，有多達(dá)三十所大學(xué)的本科或碩士學(xué)位是不但受到馬來西亞當(dāng)?shù)亟逃�以及國際上的承認(rèn)，同時在中國的教育部也是獲得認(rèn)證的。

　　教學(xué)質(zhì)量和在當(dāng)?shù)睾苡忻�的馬來西亞私立院校有如下：

　　馬來西亞泰萊大學(xué)

　　思特雅大學(xué)

　　亞太科技大學(xué)

　　精英大學(xué)

　　雙威大學(xué)

　　林國榮大學(xué)

　　英迪大學(xué)

　　萬達(dá)國際學(xué)院

　　伯樂學(xué)院

　　林登學(xué)院

　　莫納什大學(xué)馬來西亞分校

　　誤區(qū)二 對熱門專業(yè)過度追捧帶來留學(xué)風(fēng)險

　　“專業(yè)的選擇要考慮學(xué)生興趣與專業(yè)潛力，盲目追求熱門專業(yè)不可取�！瘪R來西亞教育聯(lián)盟資深留學(xué)專家如是說。

　　特別是眼下，中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也刺激了家長紛紛想讓孩子從商的愿望，因此選擇去國外讀商科的學(xué)生每年都在遞增，很多中國留學(xué)生的專業(yè)選擇并不是從自己的興趣和社會需求出發(fā)，而是盲目跟風(fēng)，甚至在商科中，他們更樂于選擇財務(wù)管理、國際金融、國際貿(mào)易、市場營銷、人力資源等學(xué)術(shù)性不強(qiáng)的專業(yè)，這些專業(yè)偏重理論、歷史、未來發(fā)展等，看似學(xué)起來相對容易，但缺乏實用性，加上缺乏工作經(jīng)驗今后就業(yè)難度不小。

　　相比之下，一些技術(shù)性相對高的專業(yè)，例如工程、生物遺傳、機(jī)械制造、設(shè)計等利國利民的高科技專業(yè)或基礎(chǔ)學(xué)科更容易有針對性，而且不少學(xué)生是把大馬作為一塊跳板，在大馬念聯(lián)辦課程最終以低廉的學(xué)費比較容易獲得第三國的獎學(xué)金，最后赴英，美，澳，新西蘭等第三國念書，而剛才所說的那些技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)更容易到第三國發(fā)展。