中新網(wǎng)3月17日電 據(jù)路透社報(bào)道，在二戰(zhàn)中戰(zhàn)敗六十年后，有關(guān)如何向?qū)W生們講授日本的軍事侵略歷史所產(chǎn)生的爭論正威脅著已經(jīng)處于低谷的日本與其亞洲鄰國的關(guān)系。
由于日本的保守派分子希望能確保學(xué)生們?cè)谒麄兊慕坛讨心軌蚴艿綈蹏髁x教育，他們堅(jiān)持要求教師指導(dǎo)學(xué)生們?cè)趦x式上唱國歌、修改相關(guān)的教育法律以強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)價(jià)值觀和愛國精神。有關(guān)歷史教科書問題的新一輪爭奪戰(zhàn)由此展開。
最新發(fā)生的爭議是四年前教科書爭議的繼續(xù)。當(dāng)時(shí)，日本不顧亞洲鄰國的抗議批準(zhǔn)了粉飾其軍國主義歷史的中學(xué)教科書。盡管這對(duì)于教科書的編寫者是一個(gè)勝利，但是地方的學(xué)校董事會(huì)很少采用這一教科書。
批評(píng)者稱，這一歷史教科書沒有講述南京大屠殺、慰安婦的史實(shí)，而且還將日本的侵略行為說成是為了解放其它亞洲國家。
支持這本教科書的人這次希望：日本國民情緒的變化和執(zhí)政黨自民黨的支持將能說服更多的學(xué)校董事會(huì)采用這本教科書的新版本。日本的文部省預(yù)計(jì)將于下個(gè)月批準(zhǔn)這本教科書的新版本。
日本歷史教科書改革委員會(huì)的會(huì)長在接受路透社采訪時(shí)稱：“上一次，日本在沒有察看歷史教科書內(nèi)容的情況下就接受了鄰國的抗議。朝鮮2002年承認(rèn)曾綁架日本國民的事件使民眾的情緒發(fā)生了變化�！�
但是這套歷史教科書的反對(duì)者稱，他們決心在地方校董會(huì)于今年夏天開會(huì)時(shí)阻止校董會(huì)采用這套歷史教材。日本兒童和教材網(wǎng)絡(luò)21的秘書長說：“問題的關(guān)鍵在于是否應(yīng)在教學(xué)中使用美化戰(zhàn)爭的歷史教科書�！�
許多專家稱，日本國內(nèi)對(duì)歷史教育的斗爭反映了日本在戰(zhàn)后的數(shù)十年里未能就戰(zhàn)爭責(zé)任問題達(dá)成共識(shí)。以美國為基地的亞洲基金會(huì)的駐日代表霍瓦特說：“為什么歷史教科書問題這么重要？這是因?yàn)槿毡緡鴥?nèi)對(duì)此缺乏共識(shí)。政府的立場(chǎng)很不明確。他們今天就戰(zhàn)爭責(zé)任道歉，明天就批準(zhǔn)保守分子的歷史教課書，因?yàn)樗噲D滿足不同選民的要求。”
在過去的二十年里，日本的歷史教科書逐步加入了更多對(duì)日本軍事侵略持批判態(tài)度的內(nèi)容。至九十年代中期，多數(shù)歷史教科書都將日本的戰(zhàn)爭稱作“侵略戰(zhàn)爭”，并在教材談到了南京大屠殺、慰安婦、強(qiáng)迫勞工等內(nèi)容。這種變動(dòng)在日本的民族主義分子中引發(fā)了強(qiáng)烈的反彈。他們稱這種歷史教育是“自虐”式的教育，剝奪了日本人的自豪感和愛國主義。
盡管日本國內(nèi)的左翼和右翼勢(shì)力在這一問題上展開了激烈的斗爭，但是這場(chǎng)爭論看起來對(duì)普通的日本人關(guān)系不大。亞洲基金會(huì)的駐日代表霍瓦特說：在戰(zhàn)爭結(jié)束六十年后，許多日本人都在問自己，“這與我有關(guān)嗎？”但是歷史教科書的爭議和其它有關(guān)歷史問題的爭執(zhí)可能會(huì)使日本與其東北亞鄰國的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。(固山)
