“雙減”后首次高考，作文題體現哪些新變化

　　6月7日，在江蘇省南京市雨花臺中學考點，送考老師為考生加油鼓勁。新華社發(fā)（杜懿/攝）

　　【聚焦高考首日】

　　高考作文，一向是最受關注的高考話題。它把握時代脈搏、體現大眾視角。無論是宏大敘事，還是小切口的人生百態(tài)，都如此令人回味。同時，題目本身分值高、分差大，考生如何遣詞造句、表情達意，出題人如何考查出學生對相關核心素養(yǎng)的掌握情況，其中的博弈，值得分析。

　　今年是“雙減”后的第一次全國高考，目前出爐的7份高考語文試卷中，作文的題目難不難？體現出哪些新特點？如何答好這些題目？我們邀請相關專家點評。

　　點評人：

　　　陳維賢（北京市特級教師、北京大學語文教育研究所特聘專家，參與國家統(tǒng)編高中語文教材編寫）

　　　陶曲勇（中國人民大學文學院副教授）

　　　楊培明（江蘇省語文特級教師、南菁高級中學校長）

　　　王瑞（東北師范大學附屬中學語文高級教師）

　　　北辰（北京教育考試院專家）

　　全國甲卷：從“大觀園試才題對額”談啟示

　　陶曲勇：從題型上看，今年的全國甲卷作文題依然是屬于材料分析類，延續(xù)了近幾年的命題傳統(tǒng)。

　　從內涵看，材料中對于匾額題名的藝術審美，屬于美育范疇。需要指出的是，“堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)”，這是習近平總書記在全國教育大會上強調的。從這個角度來說，今年的全國甲卷注重“五育并舉”，完整地表達了國家的“育人觀”與“選材觀”。

　　從構思寫作的角度來看，題目本身也提供了豐富的寫作空間。為了給大觀園中橋上亭子的匾額題名，有人直接從《醉翁亭記》中移用；有人借鑒化用；只有寶玉根據情境獨創(chuàng)，不落俗套，思慮周全。命題者在給出藝術判斷之后，要求學生不局限于藝術領域，從自身的學習和生活出發(fā)，展開深入思考。這既降低了命題難度，又契合了考生的前期準備，只要考生將上述三種方法略加提煉為：移用、化用與創(chuàng)造，那些熟悉的話題，例如一切從實際出發(fā)、不能生搬硬套、傳承與創(chuàng)新，包括馬克思主義中國化等等，都是符合題意的，絕不至于無話可說。

　　全國乙卷：跨越、再跨越

　　王瑞：全國乙卷作文命題平穩(wěn)，難度不大。今年恰逢中國共產主義青年團成立100周年，作文命題繼續(xù)堅持“立德樹人”的育人導向，彰顯“理想信念”“愛國情懷”“責任擔當”“奮斗精神”等核心價值，緊扣時代主題，關注青年成長。在情境設置上，以表格和數據形式展示2008年奧運會和2022年冬奧會的偉大成就，直觀呈現中國綜合國力的跨越式發(fā)展，激發(fā)學生的愛國熱情和自豪感。同時，以“展示”“見證”“未來”等關鍵詞將國家的發(fā)展、時代的進步和個人的成長緊密結合，增強青年對國家、民族的使命感、責任感。

　　考生寫作時可從多個邏輯層面展開，可以寫“跨越，再跨越”的內涵，也可以寫“跨越，再跨越”的原因或方法。思想深刻、情感真摯、素材豐富、語言生動的文章會獲得更多青睞。

　　全國新高考Ι卷：“本手、妙手、俗手”

　　楊培明：材料關注學生核心素養(yǎng)能力的培育，于平實中見精巧和智慧，有效考查了學生的思維觀念、方法論，考查了學生清楚表達、清晰思維的能力。

　　邏輯起點是棋理，思維聚焦的卻是人生之路。題目入手較易，在思辨能力、思維品質上卻有較高的要求。作文題目蘊含的理性思路導圖呈“Y”型，同樣的一豎，定位于“本手”還是“妙手”，結果可能截然不同。緊扣“本手”和“妙手”、“妙手”和“俗手”的邏輯關系，或對比或深入闡述剖析事理，都可以展現考生的邏輯思維能力。

　　全國新高考Ⅱ卷：選擇·創(chuàng)造·未來

　　楊培明：作文題目將“立德樹人”放在首要位置，旨在引導學生成為“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻”的新“四有”青年，充分顯現了高考的育人價值和選拔功能。

　　材料不避熱點，以宏取精，引導青年以時代“有為者”為榜樣，綜合個人興趣愛好、時代創(chuàng)新需求，選擇自己未來發(fā)展道路。其選拔功能體現在，不同思維水平考生對發(fā)展立足點的確定及表達不同。立足科技發(fā)展，選擇培養(yǎng)科學素養(yǎng)；立足文化認同，選擇挖掘民族傳統(tǒng)；立足個性成長，選擇強化專業(yè)精神……

　　考生可以擇其一二寫作，也可以根據自己的理解，寫出既合乎時代要求又具獨特個性的時代發(fā)展宣言。

　　北京卷：“學習今說”或“在線”

　　陳維賢：北京卷的議論文寫作“學不可以已”延續(xù)了多年的“材料+命題”的形式，引導考生以當代視角思考學習問題，思考為什么學、學什么、怎么學，進而把個人學習和時代、國家聯系起來。這有助于形成正確的學習觀，為精彩人生賦能。而提示中的“學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面”，有利于考生打開思路，又利于權衡選擇。只要把握材料和提示，應該都不會跑題。

　　北辰：記敘文“在線”考查考生記敘文寫作能力。導語中提到“網絡時代”和“疫情期間”，提示學生要聯系、思考時代特征和自身經驗，引導考生以“經歷與見聞”為素材依據，通過敘事的方式，表達自己的具體生活經歷與感受體驗。這一屆考生在高中階段有很多“在線”的經歷、見聞和感受，“在線”的生活有利有弊，五味雜陳，學生對個中滋味可以有個性化、思辨性的感悟。這個題目不僅可以保證學生有話可說，還能夠引導學生盤點、梳理自身經歷，正確認識和理解疫情期間在線學習等特殊情況，鼓勵他們發(fā)掘其中積極美好的方面，品味生活，思考社會和人生。

　　天津卷：尋常煙火，是最美的風景

　　陳維賢：煙火氣是濃濃的生活氣息，是國泰民安的歲月靜好，是最美的風景。乍一看似乎圍繞“煙火氣”展開寫作即可，實際上重點在于煙火氣背后，在于煙火氣如何來的，如何看待，如何守護，如何發(fā)展。

　　從思想內涵來看，要考生思考美好生活、美好中國的“來路”“前路”，當下和未來。這與2021年“紀念日”的思維方式要求一致，只是內涵更開闊。

　　浙江卷：人才強省、創(chuàng)新強省

　　陶曲勇：今年的浙江卷作文題既可以說是出人意料，也可以說是情理之中。一方面，命題打破了延續(xù)多年的重視思辨的設計特點，出人意料。另一方面，今年的浙江卷作文題著重考察新時代青年對未來發(fā)展的認識，關注現實、關注時代，又可以說是在情理之中。

　　與往年的考題相比，今年的考題在審題立意方面應該說難度有所降低，但是留下了更廣闊的論說空間，既保證考生有話可說，又提供機會一分高下，符合新課標對學生核心素養(yǎng)的考察要求。但另一方面，考生也不能掉以輕心。根據往年的情況來看，這種宏大敘事式的寫作，考生往往立論趨同，論證乏力。由于試卷已經給出明確的導向，大部分考生的中心觀點還是不會有大的偏離，但是角度單一、缺乏深度是較為普遍的現象。只要注重思維訓練，注重閱讀積累，就能寫出立意深刻、角度新穎、表述準確的優(yōu)秀作文。

　　（本報記者 姚曉丹 董城）