因說話地方口音重，遭同學模仿調(diào)侃，感覺自己無法融入同學中，引發(fā)自卑心理。開學僅兩周，九龍坡區(qū)某高校的19歲女生陳明(化名)就想退學。昨日，學校老師建議她找心理醫(yī)生疏導(dǎo)。

　　原來，陳明來自四川省自貢市一農(nóng)村，鄉(xiāng)音難改，同學們常拿她的口音來說笑。本是善意的玩笑，小陳卻覺得下不來臺，心情郁悶。

　　“曾經(jīng)的驕傲到大學后蕩然無存”，小陳說，在家鄉(xiāng)讀高中時，她成績很好，老師喜歡，同學擁戴。小陳是村里少有的大學生之一，得知她要去上大學，幾乎全村父老聚集到村口送行。

　　然而，這種自豪感在大學報到的當天就沒有了。那天，小陳孤單一人帶著簡單的行李到學校，看到宿舍的同學都前呼后擁，不少同學還是父母開著私家車送來的。晚上的宿舍“臥談”，同學們也不自覺地炫耀著各自的家庭情況。小陳想到自家的貧困，心中越來越不是滋味�！巴蝗缓芟爰�，想退學�！�

　　同學們談?wù)摿餍袝r尚話題，小陳插不上話，而自己覺得很好笑的事情，講給同學聽，竟無人回應(yīng)。就連讓她引以自豪的高考成績，在班里也只算是一般，從小學到中學都是班長的她，競選班干部也失敗了。

　　“原來那種在哪里都是中心的感覺沒有了，好像自己被孤立了�！毙￡愓f，這讓她心里失衡。但為維持自尊，她平日里盡量裝作沒發(fā)生什么事情一樣，硬撐著對別人微笑，但心理已無法承受。

　　心理咨詢師劉雅瀟稱，小陳的癥狀叫做“新生適應(yīng)不良綜合征”。最近一周，她已接到兩個類似的案例。她建議，遇到這種情況，學生應(yīng)及時找家人、朋友或心理醫(yī)生求助，宣泄不良情緒。同時積極參加社團活動，融入同學中，消除孤獨感，建立自信。劉雅瀟提醒，老師、家長要關(guān)注新生的狀態(tài)，積極引導(dǎo)，以免個別學生因長期心情壓抑造成抑郁癥、焦慮癥。

　　(作者：姜瑩)