7月11日，酷6網(wǎng)上出現(xiàn)了一個肇慶某中學的女學生被打的過程視頻，視頻長達4分49秒，重復兩次播放。

　　畫面上幾名穿校服的男女學生和社會人員對一名拿書包的女中學生瘋狂毆打，擊打的部位包括頭部、肩膀、腿部等，所持“兇器”有扇子和掃把等，毆打地點從公園草坪到廁所門前，情景“慘不忍睹”。其中一個穿牛仔褲、格子上衣的男子兩次竄出來，從背后猛踹女生的后背，將女生踹倒。被侮辱的女生凄楚可憐，沒有絲毫反抗，只能任人踢打，低頭哭泣。

　　觀看視頻后，網(wǎng)友們無不表示憤慨，感嘆“學校不安寧”，他們紛紛留言要求學校和有關部門嚴懲兇手，查明事故原因，給公眾一個交代，為受害者申冤。

　　昨日，記者來到肇慶市端州區(qū)教育局和被毆打?qū)W生所屬的肇慶四中，采訪事情經(jīng)過和處理情況。而讓人意想不到的是，這段視頻竟然是一些“問題家庭”的學生們“自編自導自演”的惡作劇，掛到網(wǎng)上，騙得網(wǎng)友們的眼球，賺取觀眾的錯愕和憤怒，以此展示一下自己的所謂“價值”。

　　10人編導的“暴力秀”

　　肇慶市端州區(qū)教育局的關羿向記者談了事情的簡單情況。他說視頻里的“演員”都是出自父母離異、再婚或父母在外謀生的家庭，大部分是初一學生，主要來自四中、高要二中等肇慶學校，其中年紀最大的一個男生已經(jīng)輟學。這些學生平時比較貪玩，就一起用手機拍了個欺負女同學的視頻。目前視頻的當事人和他們的家長都已經(jīng)找到，對這些未成年人只能批評教育，不能追究他們的法律責任。

　　肇慶市第四中學的陳通校長說，學校7月9日已經(jīng)放假，他是7月10日晚上11點在網(wǎng)上看到這段視頻的，總共看了8遍，根據(jù)相關人員的對話及學生穿著的校服顏色款式，判斷里面有四中的學生，感覺事態(tài)嚴重。11日上午8點就趕緊組成了由校長、書記、副書記、副校長、德育處主任組成的6人專責小組，對打人視頻事件進行調(diào)查。他們首先向上級主管部門匯報，然后與黃崗派出所聯(lián)系，請民警介入調(diào)查，同時通知相關年級長、班主任回學校辨認視頻中的相關學生，確認他們的聯(lián)系方式，通知家長到學校協(xié)助調(diào)查。

　　經(jīng)過一整天的調(diào)查摸底，事情真相終于大白天下。事情發(fā)生在5月17日下午4點半到5點，地點是肇慶城區(qū)的星湖灣公園，“被打”學生林妹(化名)是四中七(2)班學生，父母離異并長期在外地工作，長期跟祖父、祖母生活，在學校學習成績還不錯，愛說愛笑，很乖。當時共有6人對其進行“毆打”，2人圍觀，梁某一人拍攝并上傳到網(wǎng)絡發(fā)布。林妹和另外幾個人都是龍禧小學畢業(yè)的同學，從小學就經(jīng)常一起利用星期六、星期天等休息時間在公園等場合玩耍、嬉鬧。

　　5月17日是星期六，他們一起到星湖灣玩耍，但這次嬉鬧的過程玩過了火，于是出現(xiàn)了視頻中的打人片段。不過，他們都是假打，因此畫面中出現(xiàn)了“不要這么重，會出血的�！边@樣的聲音。

　　離異家庭的孩子心理扭曲

　　為什么會出現(xiàn)這種狀況？陳通校長和劉湘云副校長分析道，整個事件的群體性特征十分明顯，視頻中出現(xiàn)的人員大部分是家庭離異或留守青少年，這些孩子由小學已經(jīng)開始得不到家庭的溫暖和照顧，周末休息時間更得不到家庭的監(jiān)管，學生經(jīng)常到處游蕩，與社會不良青年結(jié)交。

　　據(jù)教師們反映，視頻中的學生從入學的第一天就表現(xiàn)出比較“另類”、“好動”，班主任已經(jīng)多次對這些學生進行各種類型的教育，學校德育處也對這些學生進行了心理輔導教育，但是這些學生由于家庭教育的嚴重缺失，心理長期扭曲，導致教育和心理輔導的效果不明顯。學生對事件本身的嚴重性認識不足，事后才感到自己法律意識淡薄，后悔參與了這件事。一個學生甚至說：“我們只不過一起玩一下，又不是真的打人。”被打的林妹也若無其事地說：“大家平時玩慣了這些游戲，覺得無所謂，所以事后既沒有報警，也沒有告知老師和家長�！�

　　但是家長們都已經(jīng)意識到了事態(tài)的嚴重性，普遍感覺到自己平時與孩子溝通太少，疏于管教，對孩子關心不夠，今后要引以為戒。

　　警惕“另類”學生行為偏差

　　劉湘云副校長認為，可能是這些學生到網(wǎng)吧等地看到了網(wǎng)絡上的暴力視頻后產(chǎn)生了模仿欲望，放到互聯(lián)網(wǎng)上可以引起社會的普遍關注，產(chǎn)生一定的“轟動效應”，從而體現(xiàn)出自己在家庭和學校中都難以顯現(xiàn)的“價值”。

　　這件事也暴露出學生的“非正常群體”現(xiàn)象比較嚴重，作為教育部門，如何引導學生中的“非正常群體”融入學生的主流群體，糾正他們的行為偏差和心理障礙，是擺在學校面前的一個重要課題，目前學校正準備將這作為一個新的德育科研專題來研究。這種問題在中學階段提前暴露也是件好事，可以早預防、早解決，等出了校門再發(fā)現(xiàn)就晚了。

　　目前，這些學生們都在家里寫檢討，認真反省自己的錯誤。學校也一再強調(diào)他們并不是“壞學生”，只是有一點行為偏差，今后其他同學不許歧視他們，不要給他們太多的壓力，家長也不要打罵他們，要努力幫助他們解決問題，引導他們走好今后漫長的人生路。(作者: 于敢勇 )