中新社北京四月二十九日電 (記者 劉舒凌)“少子化”現(xiàn)象出現(xiàn)，讓臺灣多達(dá)一百四十五所高等學(xué)校面臨招生困難。正在此間出席“第三屆兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇”的多位兩岸教育界人士討論有共識：臺灣教育資源向大陸開放將共贏。
“第三屆兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇”二十九日上午進(jìn)行“兩岸教育”專題討論�！叭绻麑黹_放大陸學(xué)生到臺灣讀大學(xué)”是熱門議題。
二00五年，臺灣一百四十五所大學(xué)中有一百三十萬本�？茖W(xué)生就讀，高等教育毛入學(xué)率近八成，二00四年出生人口比一九八一年下降約五成，已面臨資源過剩危險。
大陸學(xué)生有何需要到臺灣讀書？臺灣淡江大學(xué)大陸研究所教授、大專教師協(xié)會兩岸學(xué)術(shù)文化交流委員會主席潘錫堂接受本社記者采訪時說，臺灣的大學(xué)改進(jìn)大學(xué)課程設(shè)計(jì)已多年，在專業(yè)課程選擇上實(shí)現(xiàn)多元化。
同時，臺灣部分學(xué)校還組成校際交互選課聯(lián)盟，如臺灣大學(xué)、政治大學(xué)、臺灣師范大學(xué)之間，跨校選課十分活絡(luò)。他說，這應(yīng)是臺灣學(xué)校對大陸學(xué)生具吸引力的地方。
臺灣師范大學(xué)社教系教授郭為藩和銘傳大學(xué)校長李銓還構(gòu)想：考慮“小三通”做法，大陸和臺灣的大學(xué)一同在金門開辟“教育特區(qū)”聯(lián)合授課，學(xué)生可取得兩岸學(xué)校授予的聯(lián)合學(xué)位。
歐洲采用學(xué)分轉(zhuǎn)移系統(tǒng)，鼓勵年輕人走出去，目前已吸引超過二百萬學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨境學(xué)習(xí)。郭為藩說，采取此做法，雖不能全面推動學(xué)歷承認(rèn)，但可帶動現(xiàn)狀改變；“能開放，就是雙贏”。
潘錫堂認(rèn)為，目前執(zhí)政當(dāng)局不肯承認(rèn)大陸學(xué)歷，但這只是遲早的事情。
二000年以前，他曾作為臺灣教育主管部門研究開放承認(rèn)大陸學(xué)歷的咨詢對象。當(dāng)時臺灣規(guī)劃以“分階段、分類別”逐步承認(rèn)大陸學(xué)歷。
潘錫堂說，這或?qū)⑹墙窈蟮姆较?#8212;—首先承認(rèn)大陸三十六所或七十二所重點(diǎn)大學(xué)學(xué)歷，然后承認(rèn)其他學(xué)校學(xué)歷；以及首先承認(rèn)中醫(yī)、西醫(yī)、理工科系學(xué)歷，然后再承認(rèn)管理、工商學(xué)歷，最后為政治、法學(xué)、文史學(xué)歷。
兩岸教育界人士還提出多種合作建議。北京清華大學(xué)副校長謝維和在發(fā)言中提出，兩岸大學(xué)都在改革發(fā)展，追求卓越。大學(xué)如何提高教育品質(zhì)、改革體制，調(diào)整適應(yīng)社會對人才的需求；開創(chuàng)體制，沒有交流不行，兩岸專業(yè)人士一起探討，大家能共同促進(jìn)。
教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊提出，基礎(chǔ)教育課程體系對構(gòu)建學(xué)生現(xiàn)代意識有深遠(yuǎn)影響，二00一年至今，大陸義務(wù)教育階段的學(xué)生使用變革后的新課程學(xué)習(xí)，高中部分在二00九年全部進(jìn)入新課程。
她表示，近年相關(guān)改革推進(jìn)順利，但在考試競爭、農(nóng)村教師教育理念、教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)使用等方面有不足；臺灣多年來同樣進(jìn)行改革，理念相對現(xiàn)代，有寶貴經(jīng)驗(yàn)，希望臺灣的專家、校長、教師來大陸作深度學(xué)術(shù)訪問交流。(完)
