普林斯頓體系是國王隊賴以成名的戰(zhàn)術，指無球移動、空切和反跑，不斷地傳球，堅持整體籃球和團隊精神，注重內線傳球，內線指揮。普林斯頓的基本目標，就是利用不斷地傳球與跑位，制造防守員的防守漏洞，使一個沒有人防守的隊友在籃下接獲傳球得分，或可稱之開后門。該戰(zhàn)術十分注重“空間、實際、觀察、執(zhí)行”四個環(huán)節(jié)，講求整體合作性。

　　準確地說，普林斯頓進攻并不是一種真正意義上的攻擊體系，而是一種沒有固定套路的開放式打法。普林斯頓進攻并不依靠執(zhí)行固定的戰(zhàn)術或者配合，它只是單純地通過不斷地運動來創(chuàng)造空位投籃機會。這套體系與其他戰(zhàn)術最大的區(qū)別是，普林斯頓進攻大量使用空切，而不是擋拆。它可以讓每個人都充分的參與到進攻中來，并且彌補個人單打能力的缺陷。

　　基本條件

　　(1)會傳球的中鋒(大前鋒)，要有觀察對手防守陣式的能力。

　　(2)球員具有良好的基本動作，場上球員都具投射能力。

　　(3)球員具有良好的默契，對彼此的跑位熟悉，知道場上在做什么。

　　(4)球員不自私，樂于分享球與得分機會。

　　(5)每次的空手切入、跑位都必須迅速確實。

　　可隱蔽的缺點

　　(1)球員個人體能條件并不突出。

　　(2)外圍球員自己持球切入能力較弱。

　　(3)球員單打能力不足，須由跑位、傳球制造空當。

　　解讀

　　阿德爾曼將其推向極致

　　普林斯頓體系向NBA的傳播，是由卡瑞爾完成的。1996年，應國王總經理、同時也是自己普林斯頓弟子皮特里的邀請，卡瑞爾來到國王隊擔任助理教練，同時也將自己的五人傳球理念帶進了NBA。他給當時同為助理教練的埃迪·喬丹灌輸了普林斯頓進攻的思想，埃迪成為國王主教練開始，球隊打起普林斯頓進攻。

　　沒過多久，埃迪被解雇。阿德爾曼來到國王，把普林斯頓進攻推向極致，使國王隊成為聯(lián)盟最具觀賞性的球隊，2002年，球隊進入西部決賽，阿德爾曼也達到個人的巔峰。而埃迪·喬丹在被解雇后來到了網隊，2001年球隊得到基德后，埃迪說服主教練斯科特使用改良的普林斯頓進攻，球隊連續(xù)兩年進入總決賽。從2002年國王和網隊同時進入分區(qū)決賽開始，普林斯頓進攻名聲大噪，卡瑞爾在幾年后感嘆道：“我看NBA有50年了，但過去兩年我聽到‘后門’的次數(shù)，比之前48年的總和還多。”

　　姚明是普林斯頓的支柱

　　卡瑞爾曾經說過，“在這種戰(zhàn)術中，最精妙的傳球總是出自大個子�！笨梢�，中鋒在普林斯頓體系中占據(jù)著相當關鍵的位置。普林斯頓進攻戰(zhàn)術的理念就建立在將球交給中鋒，然后讓中鋒成為進攻組織者。普林斯頓戰(zhàn)術的第一步，就是找到中鋒。

　　因此，姚明在普林斯頓體系中也非常關鍵。過去的幾個賽季，姚明幾乎成為了籃下的一部投籃機器，但在普林斯頓體系之下，姚明的打法也發(fā)生了一定的改變。從以往的站樁型中鋒到現(xiàn)在越來越像是策應中鋒，姚明更加注重腳步方面的運用，同時也更多地采用轉身跳投得分的方法。姚明有時從低位提到高位，甚至到三分線附近投籃。進一步擴大自己的進攻范圍，意味著他在普林斯頓進攻體系中發(fā)揮了更加重要的作用。

　　麥迪是目前癥結所在

　　前面輸?shù)舻膸讏霰荣悾�火箭并不是沒有使用普林斯頓體系，而是沒有把普林斯頓體系用好。而問題的關鍵，就在于麥迪的身上。

　　以往的火箭，麥迪是絕對的戰(zhàn)術核心。他是這支球隊的控球者和組織者，也是主要的得分者。麥迪的天賦無人質疑，他也經常憑借自己的天賦幫火箭拿下比賽。但麥迪的問題在于他經常是把球控制在自己的手中，無球的時候并不喜歡跑動。這顯然是與普林斯頓體系的無球跑動和不停地傳切背道而馳的。

　　對太陽和黃蜂的比賽，麥迪不但積極地給隊友傳球，并且在無球的時候積極地跑動。這讓火箭打出了漂亮的普林斯頓，也最終贏得了比賽。但是在對馬刺和小牛的比賽中，他又變回了以前那個傳球很少的麥迪。也難怪有美國專家甚至建議，不如將麥迪放到板凳之上。

　　從火箭贏下的那幾場漂亮的比賽來看，麥迪并不是缺少打普林斯頓的能力，他也可以有非常漂亮的傳球和無球跑動。關鍵是，麥迪的態(tài)度必須與全隊和阿德爾曼統(tǒng)一�；鸺�要想解決好普林斯頓的問題，必須先解決好麥迪的問題。

　　-說明

　　普林斯頓是無球星戰(zhàn)術

　　姚明曾經表示，他和麥迪、阿泰都喜歡低位單打，這并不符合普林斯頓進攻體系的精髓。從一開始，普林斯頓體系就是為沒有明星球員的二流大學而設計的，說到底這是一套沒有球星的戰(zhàn)術。如今放到火箭隊，姚明、麥迪和阿泰斯特“三巨頭”的個人能力并不能得到充分的發(fā)揮。

　　追溯

　　普林斯頓體系起源于大學

　　通常認為，普林斯頓體系是由現(xiàn)在的國王隊助理教練皮特·卡瑞爾發(fā)明的，不過卡瑞爾本人卻說他在大學時候的教練布奇最開始用這種戰(zhàn)術。

　　1952年，卡瑞爾在美國賓夕法尼亞州的伊斯頓高中開始自己的籃球教練生涯，從那時起他就開始摸索屬于自己的戰(zhàn)術體系。1967年，卡瑞爾來到普林斯頓大學執(zhí)教。由于普林斯頓大學是常春藤名校，對于給體育生提供獎學金的做法給予嚴格的限制，因此該校幾乎沒有高中招來的明星球員。為了能在全美聯(lián)賽中占有一席之地，卡瑞爾不斷完善自己的進攻體系，使其更加適應“平民球員”。借鑒前任柯爾夫的經驗，卡瑞爾完成了自己戰(zhàn)術體系的最后一個環(huán)節(jié)——把中鋒從低位拉到了高位，從而清空了禁區(qū)，供他的前鋒和后衛(wèi)隊員們在無人防守的情況下走后門上籃。