固然，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快，教育相對有一定的滯后期，使得教育出現(xiàn)了諸多的不適應(yīng)。但更多問題的責(zé)任在于教育界自身缺乏必要的擔(dān)當(dāng)和堅守，教育不能因此推卸責(zé)任。

　　教育界從來就沒有停止過改革，但那種“年年有新招，月月有花招”的改革很難從根本上改變教育的困境。一些政策、措施的出臺不僅于事無補(bǔ)，反而招致更多的意見。比如，有的省份高考方案幾年之內(nèi)屢屢推翻重來，不僅沒有解放學(xué)生，還使得從校長到老師、學(xué)生全變成了應(yīng)試的機(jī)器，身心疲累不堪。甚至一些所謂改革更加劇了優(yōu)質(zhì)教育資源加速向大城市集中，向少數(shù)人集中，使得某些名牌學(xué)校、重點(diǎn)高校成為“富人俱樂部”，培養(yǎng)出來的學(xué)生也難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，造成了教育與改革開放的社會現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，與面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育改革方向漸行漸遠(yuǎn)。

　　教育改革的必由之路：從“三個面向”到“四個符合”

　　改革中存在的問題必須通過改革來解決。就當(dāng)前國際國內(nèi)情況和教育發(fā)展的實(shí)際而言，教育改革到了一個新的歷史時期。

　　早在1983年9月，鄧小平同志就為北京景山學(xué)校題詞，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來�！苯衲杲處煿�(jié)前夕，溫家寶總理明確提出教育“要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求”，“要符合時代發(fā)展的要求”，“要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才的要求”，“要符合以人為本的要求”。廣大教育工作者必須既有清醒的認(rèn)識和判斷，又有強(qiáng)烈的緊迫感，必須站在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求的高度，采取切實(shí)措施，與時俱進(jìn)，趕上時代發(fā)展的步伐。

　　從教育內(nèi)部的具體工作來看，一系列重大問題的解決已經(jīng)迫在眉睫。如怎樣辦好義務(wù)教育、解決優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的問題等等，無不需要我們堅持改革創(chuàng)新精神，進(jìn)一步解放思想，樹立先進(jìn)的教育理念，沖破傳統(tǒng)觀念和體制的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、評價方式等多方面進(jìn)行大膽探索。

　　推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展要靠深化改革

　　雖然千頭萬緒，但改革從何做起應(yīng)當(dāng)是一個不太困難的選擇。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|指出，要結(jié)合制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以深化改革推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。為此，她提出要著力建設(shè)有特色、高水平的大學(xué)，要大力發(fā)展職業(yè)教育，要促進(jìn)義務(wù)教育鞏固提高、均衡發(fā)展。改革的方向是正確的，任務(wù)目標(biāo)已經(jīng)明確，關(guān)鍵在于如何落實(shí)。

　　我們看到，最近一段時間以來，教育行政部門認(rèn)真落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)講話精神，正在積極穩(wěn)妥地推進(jìn)一系列教育改革：

　　——為深化基礎(chǔ)教育課程改革，教育部成立了由部長負(fù)責(zé)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，研究改革的規(guī)劃和重大政策。同時，成立國家基礎(chǔ)教育課程專家審議委員會，加強(qiáng)對課程教材的審核把關(guān)。

　　——為深化考試評價制度改革，發(fā)揮推動素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，有關(guān)方面正在進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評價的科學(xué)方法和基本程序，使之成為學(xué)校常規(guī)管理制度的基本內(nèi)容和教師的崗位職責(zé)。

　　——11月7日，在全國推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流會上，新任教育部部長袁貴仁明確提出，要把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展中的重中之重，而在義務(wù)教育發(fā)展中把均衡發(fā)展作為重中之重。

　　——12月10日，在北師大附中召開的紀(jì)念錢學(xué)森先生誕辰98周年大會上，袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要更加尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育；要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)擺在教育工作更加突出的位置，采取堅決有力的措施抓緊抓好。

　　為加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，有效遏制學(xué)術(shù)不端行為，教育部成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)小組；為確保中小學(xué)生使用質(zhì)量有保障的教科書，教育部日前發(fā)出通知，堅決清理未經(jīng)審定的國家課程教科書；為進(jìn)一步加強(qiáng)對口支援西部地區(qū)高校，教育部成立了專門的工作協(xié)調(diào)小組。應(yīng)當(dāng)說，這些措施是富有建設(shè)性的，已經(jīng)引起了全社會的關(guān)注。從政策層面看，這些改革措施是值得期待的。

　　當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)企穩(wěn)向好。事關(guān)千家萬戶、民族未來的教育改革能否順利走出暫時的困境，為中國經(jīng)濟(jì)未來更好更快發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，為中華民族偉大復(fù)興播下一顆顆飽滿的種子？教育大業(yè)，民生重托。全國人民都在期盼。